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1、理想教师的八大特质朱永新特质一：胸怀理想，充满激情和诗意第一，我心中的理想教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。教育和其它职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性，是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。有
2、人说教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。教育家读懂这首诗的前提是什么？是自己给自己设定一个目标：我要读懂它。如果没有解读这首诗的愿望和冲动，你永远不会读懂，也不会与精彩的诗篇。马卡连柯曾经把他的著作称之为“教育的诗篇”，我觉得很有道理。一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。一个优秀的教师，必
3、须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。特质二：自信自强，勇于挑战自我第二，我心中的理想教师，应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。在“认识自我”这个问题上，长期以来我们走进了一个误区。我们的媒体、老师要求我们正确对待自己。我们在评论、总结和交流的时候，
4、总会自贬三分。当然，在交往中贬一些未尝不可，但在内心深处绝对不能贬。一个人永远不会超过他们追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业、职业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人则培养他的自信，摧毁人则摧毁他的自信。日本学者坂木保之介写过一本关于他自己的书，书上有这样一个故事，他在班上学习成绩很差，年级一共有500人，他排在470多位。但是他的父亲并没有失望，而是不断地去挖掘他的“火花”。一旦树立起对自己的自信，很多东西就自然而然地接受了。所以校长
5、应该保护教师的这种自信，甚至于带有骄傲性的自信。作为教师也应珍视这种自信，不因一时挫折而丧失自信。只要一个人自信心不被摧毁，他一定能够成功。人来到这个世上，就应该有他的价值、他的舞台，就应该有他扮演的角色、达到的境界。有一本书叫做五体不满足，讲的是一个年轻的日本人，无手无脚，但正是这样的一个人，考入了日本早稻田大学，成为日本畅销书的作者。因此，我认为一个人要取得成功有两个重要的前题：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世
6、上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。特质三：善于合作，富有人格魅力第三，我心中的理想教师，应该是善于合作、具有人格魅力的教师。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师影响施加得如何，取决于力的平衡。教师的影响在多大程度上
7、能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有多大出息。合作是多方面的，有教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟校长的合作，教师和社会影响的合作。对于合作、竞争，要确立“双赢”的观念。过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢者，因此，合作有一定的困难，更多的是竞争。但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。一个优秀的教师应该非常尊重的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素。怎样成为一个受欢迎的教
8、师，我过去一直是讲三要素：一换位、二尊重、三互惠。第一是换位思考。“己所不欲，勿施于人。”但是换位讲起来最容易，做起来最难。换位是一个心理学命题向哲学命题的挑战。哲学家告诉我们“这个存在”只能有“这个意识”，心理学家则说不能这样，“这个存在”要有“那个意识”，这就很难，稍不注意，就会导致本位主义和自我中心，变成一切从自我。我们知道，生活中过多的本位、过多的自我中心必然会导致冲突。这些冲突可以通过换位得到很好的解决。所以说在工作中，在生活中，我们的教师多站在对方的角度去思考问题，这样就会理解别人、同情别人。这样的教师也就会被视为一个善解人意的教师。所谓“善解人意”，就是善于换位。换位并不意味着他
9、不知自己的存在，而是同时也知道别人需要什么，并会在别人需要的时候，及时伸出友谊之手，而不是视别人的痛痒于不顾。第二是尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足之后产生的。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡。“士可杀，不可辱”。因此，教师一定要尊重他人的人格。第三是互惠。我们的教师在与人交往当中应该能够学会给与别人东西。在共同的活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。西方有一种社会交往理论认为，人和人之间的交往、关系的平衡，很重要的一点取决于心理评价，每个人在这个过程中都
10、要付出，这是所谓的成本。同时，每个人在交往时都有得到一些东西，这是属于利润。如果这种交往能够令自己有所收获，他就会继续这种交往。如果这种交往浪费很多时间、精力，不值得，他就会中止这种交往。但是有些人在看待教育过程中是吃了亏还是占便宜的问题时，往往看不到自己的所得，这就导致各种各样的交往的失衡。一个优秀的交往者，一个理想的教师，他能够讲一点奉献的精神。我们提倡这样一种精神和境界，因为这样一种精神、这种一种境界的背后是你能得到回报。所有的付出都会有回报，所有的付出都有收获。交往的过程实际是利益平衡的过程，斤斤计较于眼前的得失，表面看暂时得到一些，但实际上失去长远利益。我觉得，如果一个教师真正做到以
11、上三点，我相信他一定会赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得家长的尊重。特质四：充满爱心，受学生尊敬第四，我心中的理想教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。教育爱，是教育力量源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。我在教学教书的时候，我们的师范生在离校时请我给他们留言，我写得最多的一句是：挖掘你生活中、你职业中的内在魅力。因为我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对你的幸
12、福感、成就感的获得，都是至关重要的。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。我们过去经常说，“家有二斗粮，不做孩子王”，和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会碰到这样那样的困境，每天都会碰到这样那样的烦恼。但是我说，大烦恼才会有大乐趣，大问题才能有大成就。你仔细去挖掘教师这个职业，就会发现它实在是美，可以说，世界上没有比教师职业更美的东西。教育家要有梦，连梦都没有你还能做什么教育家？因此，教师在善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的，都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后
13、的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们、哺育他们，只要你帮助他们去找回自己的自信，只要你帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想像的。一份耕耘会给你许多倍的回报！教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的永远没有止境的事业，它还不值得你去爱吗？未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。教师职业还有其它很多美，比如说一年有几个月的
14、假期，在这样一个时空里你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。作为一个教师，能在最大程度上获得成功，享受人生。这方面，没有什么事业能够超过教师。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花杂。是的，教师职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个优秀的、理想的教师，一定会在自己的内心把它排在最前列！所以我觉得，教师应该努力挖掘教师职业的内在美，坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗的一生的事业。这样，你才会爱它，才会全身心地投入。教师爱学生
15、，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子具有巨大潜能，而且每个孩子的潜能都是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。教师爱学生，还表现在教育的民主性中。我们的教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会还缺少一些民主，可是社会民主的基础是学校的民主，没有学校的民主，谈不上社会的民主。民主精神的培养，要从小开始。民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种民主。中国的学生上课都是正襟危坐，教师在提问的时候，学生都是异口同声地回答，在外国教育
16、家看来，这些都是不可思议的。一个问题怎么可能齐声回答？我们的不少教师，没有爱心， 不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”，因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个“刽子手”的角色。在我们教师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少非常优秀的人才。我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。特质五：追求卓越，富有创新精神第五，我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育
