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1、班主任学期工作总结集合8篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我收集整理的班主任学期工作总结8篇，欢迎阅读与保藏。班主任学期工作总结 篇1本学期，我们主要依据开学初制定的安排，针对性地解决了两大问题，同时，紧紧把握住高考倒计时100天，50天，30天，10天几个特别节点，开展针对性教化，取得了肯定的效果。一、整合各种资源，调动一切力气，解决两大难题难题一：班上学生总体基础较差，一模考试后各门学科两极分化差距较大。对策：1。做好每位学生的思想教化工作，根据学校和年级组的
2、工作支配，参照学校生涯发展规划要求，指导学生从思想、学问、心理、身体、考技等方面做好打算。通过优等生（李方悦、张人杰、吴慜等）在班会课上进一步共享他们的复习阅历和学习方法，提升他们的自信；对中等生（陆洋、李雯怡、周智鸿等）则进行激励，敦促他们向第一军团看齐，不断突破自我；对后进生则逐一个别谈心，帮助他们舒缓压力，逐步稳定心情，看到前途的光明，保持奋斗的热忱。2。主动争取各科任老师的大力支持，做好培优转差。针对一模以及目前学习状况确定优秀学生的提高目标和后进学生的转化目标，发动各科课代表主动协调好各科任老师的工作，进行学法指导。同时，针对学生每一次重要考试（月考、校模、二模等）成果及排名，帮助学
3、生分析比较，找差距、寻缘由，通过物质（一模二模考后，我给总分或单科进步的同学都发了棒棒糖“你真棒”，给总分退步的同学发了巧克力“要努力”）和精神嘉奖表彰，让每位同学都看到自己的进步，更醒悟地相识到自己的可提升空间。3。奇妙用好网络资源，构建线上线下师生、家校关系网。通过班级群的建立，我坚持在线解答学生疑问，并共享教化教学资源226个（共1。18G）；此外，我举荐了东方教化时报、上海升学、上海教化、上海发布等官方媒体微信账号，并主动建立起“20xx届山天历史班家长微信群”，主动与家长联系，倾听家长需求。并通过电子平台刚好公布学校高三年级最新动态，通过家校联系手册多多反馈学生近期状况（不仅仅是成果
4、、排名等客观记录，还包括学生在校学习状态、心理心情改变和点滴进步），为一些特别学生（出国、艺考、体育特长生等）家长供应高考信息动态，获得家长信任，共同关注学生的成长和发展需求。问题二：学生跑到最终一圈，身心疲累，简单出现常规松懈、力不从心对策：1。加强常规管理，要有严格的请假制度，狠抓迟到，确保教室环境卫生。对此，我们班实行了班干部轮番值日负责制，严格考勤，对违纪违规现象刚好记录并反馈指责，其是针对垃圾分类新规定，共设置了三名劳动委员进行轮番检查，以确保良好的教室卫生环境。同时教室黑板报每天更新高考倒计时及二模倒计时（后改为在校时间倒计时），并由同学们轮番更新励志标语。2。强化学生干部、团员、
5、科代表等先进学生的职能和作用，使他们真正成为班风、学风、各学科学习的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。树立长宁区三好学生李方悦、校三好学生和月考、期中、期末考试前后，分学科请名列班级、年级前茅或进步较大的同学等一大批先进个人的榜样和典型，激励其他学生奋勉向上。如：在教室学习园地展出他们的优秀课堂笔记、作业、试卷、范文等，让他们轮番在班会课进行学习心得沟通（学习方法和复习方法），其他人学习后进行反思，写下下阶段整改方案。二、握住高考倒计时各个节点，绽开主题教化1、高考倒计时100天（2月28日班会）开学伊始，同学们对新学期充溢期盼，对最终阶段的备考也充溢信念，我组织班委共同策划打算了一次班会课
6、，包括四个：环节一时间都去哪儿了、环节二私人定制百日安排、环节三赶快开启学霸模式、环节四这样的高三生活才完整（感恩父母）、环节五白天冲刺慎重宣誓，孩子们在自己策划的班会课中吸取能量，获得激昂，为新学科开了一个好头。2、高考倒计时50天（4月11日，4月18日）（1）4月11日班会课我们实行了二模动员的班会，出示了”读书的意义”这幅图，请学生就此绽开探讨。随后，还为学生二模考后一天放假在家如何调试休息举荐了几部优秀影片（减压系上帝也疯狂、三宝大闹宝莱坞；治愈系河童之夏、你看起来似乎很好吃；励志系霸王别姬、纪录片高三）。班主任学期工作总结 篇2题外话：假如缺少沟通，就会产生很多误会。不说也罢，还是
7、把本学期的工作做一小结吧。教化是实践的艺术。本学期重点在两件事时上花了时间和精力。一、定期评比班级之星，榜样示范。曾看过中心电视台的一个精彩节目明天我上光荣榜，表现了一位入伍不久的女兵，在每天擦拭光荣榜时，渴望自己也能上榜的痴迷神情，那一瞬间深深触动了我。每个人都渴望被关注，被观赏，这源于人的本性。可以说，每个人心中都有一块光荣榜等待被填写。实践中我采纳了下面的方法：受加德纳多元智能理论的启发，我充分考虑了8种智能，并将它们奇妙地与学生的日常学习和生活相结合，使之本土化.经全班反复探讨，最终确定20项星星:语文之星、数学之星、外语之星、学习之星、尽责之星、劳动之星、阅读之星、服务之星、管理之星
8、、绘画之星、歌颂之星、体育之星、美德之星、发言之星、文明之星、两操之星、进步之星、点子之星等。然后请人制作精致的底版，并预留出空间，以供展示照片及颁奖词。评比过程。给每位同学发放评比表，让学生写下每一次的提名人及理由。最终由我一一统计（因为涉及他们的隐私，还是由我来操作最合适，更何况这也有助于我进一步了解学生的闪光点），并一一列出全部被提名人的举荐理由，而后在班上一一宣读。提名重复的由全班举手表决。每次宣读评比结果时孩子们都非常激烈。因为它实质上是同伴间的评价，有时同伴间的评价胜于老师的评价。这个过程其实是借助同伴的力气推动学生进步，而且这些举荐理由又成了颁奖词的源头活水。本学期末，对评比出的
9、班级之星进行了嘉奖，奖品是他们一本自己喜爱的图书。考虑到费用问题，不重复嘉奖（有的同学连续获奖）。这种嘉奖无形中也在推动班级的阅读活动。我常想：经优秀文字浸润的孩子肯定会有和善名贵的心灵！二、弱化班干部，强化合作学习小组力气班级管理中发觉班干部只能短暂管理下纪律，检查下卫生，填写下班级日志，详细问题的落实尤其是学习问题的解决还得靠小组。下面对小组这种管理形式做详细说明。小组组合。就一般状况而言，首先考虑学业成果是必要的，也便于操作。在此基础上，再综合考虑其他因素，作适当的调整。按班级成果表上的序号以S型排列。这种排列组合可使得组员成果相对均衡。一般说来，一个小组应当恰好犹如其所在班的缩影。这就
10、意味着，每个人的性别、性格、学习实力、爱好与爱好、自我约束实力等等，这些都是确定组员成分的重要因素。性别。原则上，同一小组内男生与女生的比例应当和该班一样。假如小组人数为偶数时，男女生应当相等，除非小组人数为奇数。但无论如何，决不行以出现男生或女生清一色现象。性格。同类型性格的学生在同一小组里学习的时候，他们性格上的弱点就会充分暴露，并且得到强化。而不同类型性格的学生在同一小组里学习，他们合作的时候就可以供应一个在性格上相互弥补的有利条件。这其实就是优势互补的一个方面。学习实力。学习实力与学业水平不是同一概念，不过由于二者之间的紧密联系，我们在分组的时候也不妨把它们当作同一因素来考虑。这一因素
11、在评价小组学习效果的时候，将是一个重要的、起干脆作用的指标。爱好与爱好。具有相同爱好爱好的学生在一起的时候，在通常状况下很可能会有利于他们爱好与爱好的发展，然而遇到与他们的爱好爱好无关的学习任务的时候，他们会显出非常的无能为力。而不同爱好爱好的学生在一起合作完成学习任务的时候则可以弥补这个缺憾。这又是优势互补的一个重要方面。自我约束实力。假如多数甚至全部小组成员都缺乏自我约束实力，那么小组就很难形成，合作学习也就无从谈起。因此要把自我约束实力比较强的学生和自我约束实力差一些的学生进行合理搭配，以保证小组活动可以达到预期的效果。上述几个因素不必一视同仁，也不行能四平八稳，就一般状况而言，首先考虑
12、学业成果是必要的，完全可以理解的，也比较便于操作。在此基础上，再综合考虑其他因素，作适当的调整。相比之下，性别因素最简单限制，性格与爱好两项就比较难于把握，而自我约束力则更是一个变数，学生在不同的环境背景下，总会依据不同的标准不断地调整自己的自我约束力.了解这些因素的不同性质，有助于调控和驾驭这些因素，合理地搭配小组成员，使他们在一起学习的日子里，最大限度地发挥自己的特长，真正达到优势互补的志向境界。小组长的推选。小组长是小组的核心人物，他的看法和实力干脆确定着小组的成长方向，左右着小组成员的思想动态、学习动力，所以，重中之重要先选任出合适、尽职的小组长。虽然班主任和各任课老师对班级全部学生的
13、学习实力和成果了如指掌，但对于学生在班级中的地位、影响力、凝合力的把握还是不够全面的。我一向认为最了解学生的还是班级里的同学！所以，我先提出，班里要分成10个小组，须要选出10名小组长来组织小组工作。然后，经过全班同学的探讨、协商，再汇总个人看法，在黑板上板书出小组长所须要具备的基本条件：1、酷爱学习、酷爱劳动，到处能起到模范带头作用。2、学习看法塌实、勤奋，成果稳定，居班级中上等。3、有奉献精神：情愿为小组成员排忧解难；甘心为辅导其他同学牺牲课下时间。4、有协调、组织实力。能够协调好小组成员间的关系；能组织小组开展主动有益的活动。按评比票数由高到低即可推选出10名小组长。组长有了，就要对他们
14、进行系统的培训。谁也不会是天生的组长，谁也不知道怎样当好这个组长。我们当老师的要一一告知这些组长，先做什么，再做什么；什么能做，什么不能做；什么事情组长必需亲自做，什么事情可以放手让组员来做这些行为都是依据班主任和任课老师的须要进行培育的。我们班每周一次小组长培育例会，进行小组长阅历沟通、评比等活动，让这些组长知道自己的职责是什么，怎样做才会成为优秀或合格,别人怎么做的，我须要怎样改进等等。有时候事务忙，就让他们自己沟通了。在小组管理的过程中，要不断强化小组长的责任心。作为班主任每天要留心小组长们的表现，但凡发觉表现优秀的小组长就要大肆表扬，要把他所做的详细的事例说给同学们听，激励其他组长更主
15、动主动地开展工作，管理好小组。就这样，不断有感动我的事情发生。武翔，在又一次小组重组中担当了组长。他整理了以前几次的成果表，对他们组的组员前几次的考试成果作了分析，制作成了图表。然后和组员们一起探讨制定个人目标和小组目标，同时制定了相应的措施。期末考试，5位组员，三个年级前50,一个前100,一个退步，年级179.总评在10个组中居前列。期末考试结束后，他又在思索如何稳住这样的成果，他对我说了这样特殊让我感动的话：陈老师，就是我成果下降了，我也肯定要让他们进步。我说，首先得自己优秀，然后帮助别人进步。李艳，被评为校内之星中的友爱之星.你看到她时总是笑眯眯的，很少有不欢乐的时候。许多同学都情愿亲近她，我常常在班上说李艳浑身散发着正能量。一次小组重组，一个成果落后的同学被分到其他组，她主动找我要求用他们组成果比较好的和另一个组调换，还说我觉得帮助她是我的责任，我不能把她推到其他组去。写到这，不由得想起上届6班的胡文韬。这孩子，学习踏实，热心。一次大考后小组重新组合，那次我家女儿考的不好，按规则分组的话，会被分到一个特殊优秀的孩子组里。他也特别乐于助人，课后经常组织同学到他家复习。那孩子特聪慧，上课基本不听，在做自己认为要做的事，尤其是数学英语课上。我忧虑的是，小丫头万一不切实际地跟着他学，岂不是更糟？出于私心，我把小丫调到了胡
