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1、大班健康食物旅行记 设计意图: 生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物旅行记”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点吸收过程，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力。活动目标: 1.了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。 2.养成幼儿良好的饮食习惯。 3.激发幼儿探索身体器官的兴趣。活动重点难点： 了解各消化器官功能及人体吸收过程。幼儿分析：大班幼儿的求知欲和探索欲明显增强，他们总是喜欢围着老师问为什么游戏是儿童的天性，也是幼儿获取知识经验的一个重要途
2、径。在幼儿的一日生活中，孩子们最感兴趣的就是活动区活动了。利用这个机会我充分发挥电化教学的优势。在教学活动中巧妙的使用电化教学，能提高幼儿参与活动的积极性，从而使我们更好的完成教育目标。所以在幼儿园教学活动中，我们应该抓住每一个机会，充分发挥多媒体教学直观、快捷、生动的优势来完善教学活动。 教学内容分析： 为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开撒骰子按照顺序走食物经过的路线，消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，充分发挥多媒体教学
3、手段的作用，找相关视频，使学习活动更为具体生动且有趣味性。活动准备： 食物旅行课件，人体消化器官图片，瓜果蔬若干。活动过程： 一.谈话导入 1、师：看，这是什么？出示苹果。老师品尝并提问：我刚刚吃的苹果跑哪里去了？ 2、那我们一起来看看食物的奇妙旅行吧。出示课件。 二.观看（食物旅行记）课件，了解各消化各器官的功能和消化过程。1， 小男孩为什么不舒服？2， 机器人和他的小伙伴第一个去的地方是哪里？（口腔用牙齿）3， 接下来又去了像口袋一样的地方是什么？（胃，胃液通过胃的蠕动把食物加工的更加细小）4， 机器人和他的小伙伴告别了胃去了弯弯曲曲的地方是哪里？（小肠，吸收营养让身体更健康）5， 机器人
4、告别了小肠去了哪里？（大肠，小肠吸收完的营养剩余的不要残渣就留在大肠） 三1看了食物旅行记我们知道了食物是怎样消化的。小结：原来这些消化器官对我们来说太重要如果哪一个出现问题就不能正常工作。 2我们怎么才能保护我们的消化器官呢？幼儿讨论并大胆表述。小结： 1.吃东西要细嚼慢咽，不要吃的太快。 2.不吃或少吃太冷，太热，太辣的食物。 3.吃东西前要洗手，不吃不干净的东西。 4.多吃瓜果蔬菜，不吃太多食物以免给胃造成负担。 5适宜的运动，但是饭后不要剧烈运动。 四撒骰子按照顺序走食物经过的路线及各用处。 五幼儿品尝瓜果蔬并说说食物的旅行顺序。 六全体起立我们出去运动，做个健康宝宝。活动评析与反思
5、本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握知识，达到寓教于乐的目的。活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动撒骰子按照顺序走食物经过的路线及各用处。最后在请小朋友品尝瓜果蔬食物，让小朋友体会食物到人体的各个消化器官中顺序，游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了高潮。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。存在问题： 提问时要以不同的形式呈现，才能吸引幼儿注意力。注意语言的技巧，适时地引导幼儿。在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
