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1、奥尔夫音乐中班大鱼小鱼一、教学来源：为了建立良好的常规，我们班采用了轻松又快乐的许多小鱼游来了作为指令音乐，孩子们一听到这首音乐就知道是喝水、如厕、休息的时间到了。奇怪的是，孩子们总是一到休息时间就自发的组织起来，一遍又一遍地玩着许多小鱼游来了的游戏，于是，我就想，如何让孩子们的兴趣生成为有趣的活动呢？二、教学目标：1、通过音乐游戏的形式，让幼儿初步感受ABA的乐曲结构。2、幼儿在音乐游戏中体验悠闲、紧张及快乐的情绪。三、教学准备：1、大沙鱼头饰各一个2、“海底世界”PPT课件。3、金鱼铃铛人手一个。四、教学过程：（一）、幼儿跟随老师歌表演小金鱼入场。师：小金鱼一开始住在哪？后来呢？最后小金鱼
2、来到了哪里？（二）、观看海底图片，聆听A段音乐。师：小金鱼在大海看到了谁呢？我们来听段音乐，听听小鱼们在干什么？它们是怎么游的？（三）、创编动作。1、师：如果你是一条快乐的小鱼，你会用什么动作来表现自己？2、幼儿随音乐学小鱼游。师：好，我们搭个岩石洞一起来玩游戏，好吗？（四）、观看视频，引导幼儿聆听B段音乐，感受A段和B段的不同。1、但是，小鱼最害怕谁呢？正当一群小鱼快乐的游来游去时，突然，出现一条大鲨鱼，小鱼拼命得逃跑，可是，逃得最慢的一条小鱼被鲨鱼吃掉了。如果小鱼不想被鲨鱼吃掉该怎么办呢？（让幼儿想办法）这里，有一条小鱼非常聪明，它悄悄得躲在岩石下面，一动也不动，等鲨鱼离开了才慢慢地出来。
3、2、边听B段音乐，边提问：音乐里鲨鱼是什么时候出现的？一开始有一个什么声音提醒我们是鲨鱼来了呢？危险来了呢？（豉）如果小鱼不想被鲨鱼吃掉要躲到哪里呢？ 3、小结：看来小鱼都是非常聪明的，鲨鱼来了没关系，只要能想出一个办法来救自己就可以了。（五）、教师分配角色，幼儿随音乐做游戏。师：现在我们请何老师来扮演一只大鲨鱼，我们一起来玩大鱼捉小鱼的游戏。大鲨鱼来了，小鱼赶紧找个地方怎么样？能不能乱动？为什么？五、活动介绍：奥尔夫音乐活动是一种多元化的教学活动，我们根据乐曲音的高低、长短、节奏、结构、快慢等等变化，以身体乐器、肢体律动、角色扮演、格子节奏等各种游戏形式让孩子在“玩”的过程中去感受音乐，体验音乐带来的快乐。本次活动主要是让孩子通过游戏的形式感受乐曲的结构层次。活动目标1：幼儿通过音乐游戏，初步感受乐曲ABA的结构。目标2：幼儿在音乐游戏中体验悠闲、紧张及快乐的情绪。为了让目标1的达成度更高一些，我试着打破平时出示图谱的形式，制作生动的视频，让幼儿通过视觉的冲击及故事的形式更好地去理解乐曲的结构。为了让幼儿在游戏中体验紧张的气氛，我采用了立体的“大鲨鱼”头饰，形象逼真，有效性高。在整个音乐活动中，孩子能根据自己的体验用语言或动作大胆地表现出来，这样，既拓展了孩子思维发展又提高了孩子的语言表达能力。
