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1、10 北京教学目标1指导学生自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3培养学生热爱祖国首都的意识和感情。 重点难点1教学重点：识字写字。 2教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。 教学准备与教学有关的影像资料、字词卡片。 课时安排 2 课时 教学过程第一课时一、谈话导入1小朋友，你知道祖国的首都?北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及
2、文字资料说一说。 （此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。） 2北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。） 3现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。） 二、初读课文，自主识字（一）初读课文 找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。 （二）汇报交流识字成果 1认读生字。 出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过
3、它，是怎么认识的？ （尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。） 2自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校） 形近字：巾?市 偏旁相同的字：坛、城 国、图 编字谜：略 3教师强调字音的重点，认清字形的方法。 翘舌音：庄、周、厦 前鼻音：严、拼、坛 后鼻音：央、庄 多音字：似：似乎（s） 似的（sh） （三）巩固检测生字 1用生字卡片检测：开火车读、指名读。 2出示词语和句子检测。 词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑 句
4、子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。 北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 三、指导写字1巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。 4教师范写。 5学生练习写字。 6展示学生的书写作业并做评价。 四、再读课文，整体感知1检测课文是否能够读正确。（每人读一自
5、然段，同学和老师共同评价。） 2通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。 五、作业1认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。 2抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。 3练习把课文读流利。 第二课时一、复习检测1读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。 2读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦。 二、朗读感悟1课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？ 2理解感悟第二自然段。 （1）学生自读第二自然段。 （2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。 （3）带着自豪的心情练习朗读
6、这一段，说出自己的感受。 3理解感悟第三自然段。 （1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。（此环节有助于帮助学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草坪、川流不息”等关键词语，感受北京的美丽。） （2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。 （3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。 （4）朗读练习，读出北京的美丽。 4理解感悟第四自然段。 （1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的意思。（理解关键词语是读懂句子的基础，因此要抓住重点词语让学生理解。） （2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的话作简单的介绍，感受北京的古老与美丽。 三、朗读抒情，背诵积累1带着对北京的热爱之情练习朗读全文，感受北京的美丽。 2练习背诵自己喜欢的段落。 四、写字指导1巩固“优、阴、坛、城”四个字的读音。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3根据学生的发现，重点指导写“优”和“城”三个字。注意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。 4教师范写。 5学生练习写字。 6评出最佳作业和小小书法家。 五、作业1抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。 2收集描写北京的课外读物进行阅读。
