分数除法的意义和分数除以整数

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1、教学目标：教学目标：1、通过比较，让学生理解分数除法的意义、通过比较，让学生理解分数除法的意义。（重点）（重点）2、让学生在涂一涂，折一折的过程中逐步发、让学生在涂一涂，折一折的过程中逐步发现分数除法的计算方法；知道把一个分数平现分数除法的计算方法；知道把一个分数平均分成几份，就是求这个数的几分之一是多均分成几份，就是求这个数的几分之一是多少少。（难点）。（难点）学习目标：学习目标：1、我能理解分数除法的意义。、我能理解分数除法的意义。2、我能掌握分数除以整数的方法，正确计、我能掌握分数除以整数的方法，正确计算。算。复习导入复习导入1、根据一道乘法算式写出两道除法算式。507350( ) (

2、)=( )( ) ( )=( )整数除法的意义是：已知两个因数的积与其中整数除法的意义是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。一个因数，求另一个因数的运算。每盒水果糖重100g，3盒有多重？ 1003=300（g）3盒水果糖重300g,每盒有多重？3003=100（g）300g水果糖，每盒100g，可以装几盒？300100=3（盒）如果把题中的100g改为1 10g,你会算吗？看书看书28页例页例1，思考：，思考：1、当把题中的整数改为分数之后，有没有、当把题中的整数改为分数之后，有没有改变原来的运算？改变原来的运算？2、对照书上的一组、对照书上的一组整数整数除法算式与除法算式

3、与分数分数除除法算式，你发现了什么？法算式，你发现了什么？3分钟过后交流整数除法与分数除法一样，都是已知两整数除法与分数除法一样，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，都是乘法的逆运算。因数的运算，都是乘法的逆运算。完成完成28页做一做，写在书上，集体订正交流。页做一做，写在书上，集体订正交流。检测128页下面的做一做认真看书认真看书29页例页例2，动脑思考：，动脑思考：1、当被除数的分子、当被除数的分子能被能被除数整除的时候，怎除数整除的时候，怎样计算？样计算？2、当被除数的分子、当被除数的分子不能被不能被除数整除的时候，除数整除的时候，怎

4、样计算？怎样计算？拿出课前准备好的纸，按书上的提示折一折，算一算拿出课前准备好的纸，按书上的提示折一折，算一算3分钟后小组交流，分钟后小组交流，5分钟后全班交流。分钟后全班交流。当被除数的分子能被除数整除时，可以直接用分子除以除数；当被除数的分子不能被除数整除时，用被除数去乘除数分之一。把一个数平均分成几份，就是求这个数把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一是多少。的几分之一是多少。565=566=当被除数的分子能被除数整除时，可当被除数的分子能被除数整除时，可以直接用分子除以除数；当被除数的以直接用分子除以除数；当被除数的分子不能被除数整除时，用被除数去分子不能被除数整除时，用被除数去乘除数分之一。乘除数分之一。知识点归纳：知识点归纳：练习八练习八1、2、3题。题。课堂总结：课堂总结：这节课你学会了什么，有什这节课你学会了什么，有什么收获？么收获？分数的意义和分数除以整数分数的意义和分数除以整数分数除法的意义与整数除法的意义相同，都分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，求是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。另一个因数的运算。