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1、人教版五年级下册第八单元同步阅读训练命题设计小和田车站王雄刚我去过日本的很多地方，给我记忆最深的是一个叫小和田的日本车站。小和田站在山林 之间，车站没有检票口，也没有电车员，当然没有车站室，没有屋檐。我想，下雨或下雪的 时候，在这个小站上等待电车的到来，应该是一种不一样的感觉。就算电车停下来，也看不 到一个人从车里走出来，看不到一个人从站台上走进电车里。但是，在地图上的电车线上， 很明显写着小和田站的站名。我猜想小和田车站应该是很久以前的旧站了，只不过是政府来不及拆除而已。可我转念 想起来，对从车上能看见的旧房顶和村落感到特别惊奇。那只能告诉我那里还有人居住，那 里还有人生活。小和田车站的周围
2、是绿油油的山峦，还能看见河水和一座隐隐约约的木桥。从车站下来， 饶过一条石头小道走10分钟左右，有好几排旧房子。不过，房子破旧不堪，已经没有一个 人居住。顺着木桥方向去寻找电车上看到的木桥，一直走到桥头，原来桥的一半与房子一样 也倒塌了。一个人也没有的小和田，谁会在这里等候电车，这显得有些孤单的车站莫非即将 消失。我终于在站台上惊奇地看到了一位邮递员从电车上下来，他捧着一包行李，笑着从我身 边闪过。没走多远，他突然转身问我是否是来观光的客人，我没有点头就问 这里住着人 家大家都问同样的问题以为小和田站只是一个多余的车站但事实并非如此看起来很年轻的邮递员对我继续解释道：“这里还有人住着，如果你方
3、便和我一起来吧？ ”或 许他也用同样的口气问过别人，无论如何，我还是和他一起绕过小道，穿过破旧的房子，我 看到了奇迹般的画面。一栋干净的木房子，一块绿油油的菜田，一对年近六十的夫妇在田里 劳动。屋檐下，一对白色的农家犬在晒太阳。这样美丽的风景啊！我感叹的时候，邮递员告 诉我，村子里只剩下这对老人，多年以前，所有人都陆续离开。但是虽然只有一户人家，铁 路局还是为着两位老人建了这个小和田车站我一下子不知道该说些什么，一会儿之后，我就再也感觉不到车站的孤单了。我坐在站 台上重新去看远处的风景，重新去记忆这两个人的车站。我想我可能再也忘不了这个名叫小 和田的日本车站了。练习：1. 写出和下列词语意思相
4、近的词语：明显（）特别（）惊奇（） 陆续（） 孤单（）【设计说明：属于“引用信息”，兼顾基础知识。考察学生平时的语言文字积累，词汇 量是否丰富。】2. 请给文中未加标点符号的句子加上标点符号。【设计说明：属于“整合信息”，结合语文基础知识中标点符号的运用。】3. 请用“”划出美丽的风景。我从画面中感受到了【设计说明：属于“直接提取信息”加“解释、整合文中的信息和观点”，引导学生关 注文章、阅读文章。】4. 我在站台上看到了 惊奇的原因是（）。A我终于见到了一个人。B我很孤单，现在终于见到了一个人。C在我觉得孤单的车站即将消失时，有了人来，给这孤单的车站带来了生机。【设计说明：属于“直接推论”，
5、学生可从文章中寻找到相关的线索，但又要自己一定 的感悟。】5. 我印象中最深刻的日本地方是 ，你印象中到过的最深刻的地方是，因为【设计说明：属于“解释、整合文中的信息和观点”，阅读文章并结合学生自身的生活 感知。】6. 邮递员说：“大家都问同样的问题，以为小和田站只是一个多余的车站，但事实并非如此。”事实是：【设计说明：属于“直接推论”，让学生从文章的前后对照进而推理。】7. 这样一个建在山林之间，没有车站室，没有明显的站名，甚至看起来有些破落的小车站， 为什么会让我感到不孤独，并且再也忘不了呢？【设计说明：属于“阅读与写作结合”，通过阅读感受作者在文章中所表达的情感， 并将自己的感受通过文字
6、表达出来。】8. 你对仅仅只为两个人建造一个车站的做法有什么看法呢？用自己的话说说。【设计说明：属于“阅读与写作结合”，让学生通过阅读结合自己的认知，对一些事 情或现象能够有自己的理解、观点和看法。在内容理解上难度有所提升，是一个核心问题。 也是文章的核心价值部分。】答案：1. 明白/清楚非常/十分惊讶孤独依次2. :“？” “，。”3. 画线句子为：一栋干净的木房子，一块绿油油的菜田，一对年近六十的夫妇在田里劳动。屋檐下，一对白色的农家犬在晒太阳。略4. 一位邮递员从电车上下来C5. 小和田站 略6. 能写出小和田车站存在的原因即可。7. 句子通顺，情感真切，写出自己的感受即可。8. 能有自己较为正确的观点看法即可。
