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1、大班语言优质课教案熊爸爸捉鱼 设计意图： 熊爸爸捉鱼是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书导读中,并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测），而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住)，直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。 结合读本内容,熊的一
2、家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况:常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责怪父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的情感。 活动设计： 一、活动目标： 1、观察画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。 、学习说的句式,尝试用此句式表述画面内容。 3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。 二、活动准备：1、已遮住文字的大书和小书2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个 3、小桶一只 三、活动过程: （一）、猜书名1、师:今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想看
3、？ 幼:想。 2、教师出示大书封面 提问：你看到谁什么？他在干什么?幼:我看到了熊在捉鱼。幼：一只小熊正在小河边捉鱼。 师:那请你猜猜这个故事的叫什么名字？ 幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。 幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。 师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢? 、教师和幼儿一起看书名 师:咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问他是谁?这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁? 幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。 师:小朋友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢?他们是亲戚
4、,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家，是吗？师：熊爸爸为什么去捉鱼?幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。 幼:熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。 (二)、幼儿自由阅读小书 师:你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。 幼儿按小组进行自由看小书。(三）、大书阅读 师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事?师:哦，刚才小朋友讲的这个故事那么好听，我也想来看看,我们一起来看看里面讲了一个什么故事。图1：师:熊爸爸来到什么地方？他来做什么?幼：熊爸爸来到
5、小河边准备去捉鱼。幼:熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。 师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢? 幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。 幼:熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。 图2：师：熊爸爸在干什么？ 师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？ 幼:熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难过。 幼：熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。师:他那么不开心他会说些什么话? 幼：熊爸爸会说要是我是捉不到鱼要饿肚子了。 幼:熊爸爸会说家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？ 图3:师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。 师:他是怎么发现鱼的？ 幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。 幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼(幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子)。 师：他发现了鱼他的表情怎样?他的心里有什么感觉? 幼:熊爸爸很开心，你看它都笑的咧开了嘴巴。师:他那么开心他会说些什么话？幼:它会说这下可好了,我终于发现鱼了。 幼：我这次一定要捉到，再也不能让它跑掉了。 图、5:师:熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样?1
