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1、西师版小学数学一年级上册教案第一单元课时：1教学内容：第25页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中；初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动；使学生初步建立数感；初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐；初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感；初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感；培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程：a)创设情境；b)激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信；让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们；你们好；从今天开始；你们将
2、成为一名真正的小学生了；在学校里；你们将会在老师的带领下；学到许许多多有用的知识；学会许多的本领；会面为一个对社会有着巨大贡献的人；你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动；充满了神奇；学好数学非常有用；它可以帮助你解决一些你生活中的困难；你们想学习数学吗？那么；从现在开始；你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里；让你们学好数学；用好数学；到那时；你们一定会成为一名出色的小学生的；你们有信心吗？c)认真观察；d)小组讨论；e)了解数数情况用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组
3、有什么优点；别的组呢？三、继续观察；小组交流；了解认数情况活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价；不苛求学生按怎样的模式说；让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说；怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知；及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室；数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜；想一想、说一说；验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？第二单元课时：1教学内容：比多少（第68页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中；体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和
4、学习热情。3培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（110）；小猪、小免卡片各一张；录音机生：学具盒一个；数字卡片一套（110）教学过程：1、导入：请小朋友看一看；在我们班中；是男同学多；还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天；我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨；获得新知1、创设情境、激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上；问：瞧；这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友；我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友；你们想一起去看
5、看吗？2、引导观察、初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们；你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖；有几只小免；有几块砖；小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个；都没有多余的；我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作、理解新知A：问：小免和小猪比；谁多；谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免；用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号；学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还
6、可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空；再齐读；4、小于号与大于号有什么不同？（学生回答；老师小结）5、现在；你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固 1、说一说问：请你再仔细看一看图；你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报；可以不举手；谁先站起来谁就先说）2、猜一猜A：老师从110的卡片中任选一张；请学生猜卡片上的数是几；根据学生的回答；老师作出“大了”或“小了”的提示；直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片；老师猜；方法同上。C：同桌互猜；看谁猜得对3、填一填：A：73493358101B：26689（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中；让糖溶化。
7、请你猜一猜；哪杯水最甜。你是怎么知道的；请你说给大家听。5、学生完成第11页的14题。课时：2教学内容：比长短、高矮（第910页；完成第12页的第5题第9题）教学目标：1、养学生认真观察事物的良好习惯；体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的；进一步建立比较的意识。在比较的过程中；差别比较明显的；可以直接感知得到结论；差别不明显的；就要利用数量进行刻画；再比较。3、学生在不同的解题策略过程中；选择自己认这最为适合的方法；培养学生的优化意识。教学重、难点：在比较过程中；差别比较明显的；可以直接感知得到结论；差别不明显的；就要利用数量进行刻画再比较。教学准备：师生共同准备：长短不同的
8、绳子、铅笔、纸条、玩具等；师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境导入（1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢；为什么呢？因为他观察事物非常仔细；细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神；看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子；请学生认真观察： 看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A： 教师拿出二根长短不同的尺子；请小朋友比一比；看一看谁比谁长；谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔；然后比一比；看一看；谁比谁长；谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手
9、比一比；看一看你又发现了什么？ 板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮；并请小朋友说一说：谁高；谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高；谁矮呢？我们三个人；谁最高；谁最矮？（学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的；而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天；老师带来了二瓶饮料；我要请二个小朋友来喝；谁想来？先请大家比较它们的多少；然后让两个小朋友背对着大家喝；然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比；谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想；到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多；真了不起！三、独立思考
10、：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较；要在同一起点上。B：第12页的第5题第9题；学生独立完成；然后集体订正；看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。 第三单元课时：1教学内容：15的认识及书写（第14面第16面）完成第21页的第1题第4题教学要求：1、会读、会认、会写15以内的各数；并注意书写的工整；2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量；初步建立数感；并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写15各数；初步建立数感。教学准备：师：
11、各种动物的卡片5张以内；15的数字卡片；5根小棒；实物投影仪生：15的数字卡片；5根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么；想到了什么？二、主动探索：认识15各数（一）认真观察；主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的；请你说一说。师：象这样的；就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表
12、示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想；用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠；问：你认为可以用数字几表示？（学生回答；教师板书：1）如果再增加一颗珠；又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠；又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠；又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠；又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说；学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数
13、字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔；运笔、落笔。先教师示范；紧接着；学生书空；然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第14题；学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价课时：2教学内容：比大小（第17页的内容）完成第21页的第5、6题教学要求：1、初步建立学生的数感；培养学生与人合作、交流；动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义；知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法；并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感；能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个；桃的图片3个；香蕉的图片二个。生：15的数字卡片、卡片教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字；你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答；教师板书：小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3332343等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数；尖尖朝小数）（2）谁会读；请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗
