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1、课题大自然 谢谢您课时一课时授课对象一年级教学设计教师王贵兰教材简析大自然，谢谢您是一年级下册第二单元我和大自然的第4个主题，这一单元前三课分别是风儿轻轻吹、花儿草儿真美丽、可爱的动物。（出示关系图）前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意问题。最后这一课大自然，谢谢您是总结课，总结的目的是希望孩子们学会感恩自然。整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。 教学中需要教师结合学校或班级的特色，巧妙设计活动，鼓励孩子多与大自然接触，对大自然产生一种亲近感、好奇心，从而开启人与自然教育主题的价值引导。学情
2、分析一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，。但部分七八岁的儿童对于吃、穿、住、行需要的各种物品来自哪里并不了解，尤其是城里的孩子。虽然孩子们在大自然中活动有诸多快乐的体验，但并不一定会大自然的感恩之情。对大自然带给人类的智慧启迪，也极少有学生能知道，因而，这将是本课对学生进行感恩教育的生长点。 教学目标1知识与技能(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。2情感与态度通过了解大自然带给我们的礼物，
3、培养热爱自然、亲近自然的情感。3行为与习惯(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。4过程与方法通过与父母探讨，小组交流、课件展示，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。教学重点、难点1.教学重点：知道大自然会给予勤劳的人们很多的恩赐；体会大自然的美，进而增强环保意识2.教学难点：通过了解大自然，体会大自然的美，培养热爱自然的情感，进而增强环保意识。教学准备搜集大自然带给我们的礼物、图片等资源，制作教学课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（含评价意图）活动一猜一猜：神秘的朋友活动二：大自然的
4、“礼物”活动三：我的感受活动四：大自然的语言 活动五、共同探讨1. 谈话：同学们，你们收到过朋友送给你的礼物没有？朋友送礼物给你，你的心情 怎么样？你应该对他说什么？2. 今天老师给大家带来一位神秘的“朋友”，他给我带来了好多“礼物”，你们想不想知道他是谁？我们一起来看一看他到底是谁呢？出示：美丽的风景3.提问：你猜到他是谁了吗？他们就是白白的云朵，清澈的水，漂亮的草坪，漂亮的荷花，还有许多昆虫、可爱的小动物4.今天老师给同学们请来的神秘的“朋友”，他的名字就叫“大自然”。（板书：大自然）一、大自然到底给我们带来了什么礼物呢？下面我们一起来找一找。1.同学们，你们喜欢吃米饭吗?你们知道大米是从
5、何而来的呢?2.我们穿的漂亮的衣服是怎样来的？3.我们住的房子怎样来的？4.我我们行走的道路是怎么来的出示：教材30页图一，图二、图三、图四（布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行等方面，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追溯源，寻找他们的“老家”）小结：土地、泥沙、钢材、木头、阳光、水、空气都是大自然给我们的“礼物”，勤劳的人们把“礼物”用自己的汗珠换来了结晶。通过刚才的了解，我们知道我们的吃、穿、住、行都离不开大自然的馈赠。你有什么样的感受，你想对她说什么？同时也要谢谢谁？ 小结：大自然给勤劳的人们丰厚的回报，我们才会有香甜的水果、碧绿的蔬菜、香甜的米饭，温馨的家园
6、，对人类来说非常重要，可以说没有大自然的这些馈赠，人类就无法生存，我们要感谢大自然，同时要感谢辛勤劳动的人们，帮我们把那份馈赠变得更加美好、更加丰富，用自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。一. 你们知道吗，大自然还会和我们说话呢。不信？那和和老师一起来听一听出示：图片1. 天上的云，是大自然的语言，她说.2.地上的蚂蚁在搬家，是大自然的语言，她说.3.池里的蝌蚪舞得欢，是大自然的语言，她说.4.学校到处都是垃圾，大自然说.5.草坪被小朋友踩踏，她说.小结：这就是大自然的语言，她用这样的特殊的方式给人们发出信号。看到他们伤痕累累的样子，你能为他做点什么呢？ 总结：大自然的礼物如此的珍贵与美好，我
7、们应该感谢大自然，保护大自然。刚才我收到大自然给我发来信息，大自然说：我今天很高兴，感谢小朋友对我的付出！我会给你赠送更多的礼物。1. 收到过，应该对他说谢谢2. 想3. 大自然学生讨论我们的生活离不开大自然，我想对大自然说谢谢您。也要谢谢为我们辛勤付出的人们。空气、阳光、水、土壤、书、我们用的所有东西。今天是个好天气是快要下雨啦说明春天已到人间请不要乱丢垃圾我好疼哟，请不要踩我保护大自然不随地丢垃圾，节约粮食不乱踩花草创设“神秘的朋友”，激发学生的参与热情，从而激发学生的学习兴趣。引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力，同时明确提出与爸爸妈妈一起行动，
8、将课堂教学延伸到生活。这一环节引导儿童感知大自然养育人类，我们人类也应用自己的勤劳、智慧感谢大自然，不能只知接受馈赠，还要懂得回报。通过绘本故事引领主旋律，延伸至课外。倾听大自然的语言，让学生更加了解大自然，从而做自己力所能及的事保护大自然板书设计大自然，谢谢您 礼 物 吃 穿 住 行保护大自然教学反思（体现教学设计特色）我在教学大自然，谢谢您一课，学生们学会了很多的知识，他们能够亲近大自然，喜欢在大自然中活动，收到了较好的效果。本课为了更好地实践这个教学理念，主要做了这样的努力。首先设计神秘的“朋友”创设情境，唤起已有经验，让课堂鲜活起来。这课作为单元最后一课进行总结提升，教材本身抽象，面对
9、一年级学生的教学，我们首先要考虑学生的年龄特点，通过创设情境，让学生感受学习的乐趣，更利于他们关注课堂。本课主要通过实践活动形式、多媒体等形式创设教学情境。 然后深入挖掘，用足生活素材，让学生丰富起来。本课在处理素材时秉着用好素材，用透素材的原则，努力精选和深挖素材。“聚焦大米”的内容取自教材，用这个素材完成学生初步大自然礼物的丰富性和探究大自然礼物的来源这两个目的。同一素材，不同角度的挖掘，提高课堂效度，在用足教材的同时，还促动学生不断地提取自身已有经验，和父母一起探讨的经验，这是一个学生不断丰富自己的过程。最后在倾听大自然的语言这一个教学环节，我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。能更好地推动学生主动探索大自然，喜爱大自然，对大自然充满好奇心，认识到大自然也会受到伤害，从而意识到大自然与我们的生活息息相关，我们应该保护大自然。通过单元的主题教学让我们在孩子幼小的心灵中种下人与自然和谐共存的种子，才能结出珍惜美好生活，学会更好地生存的果实。本节课也有不足之处，在以后的教学中，我将要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
