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1、一、磁体与磁场教案教学目标: 1.通过实验探究，知道磁体有吸铁性和指向性。2.通过探究归纳，知道磁极之间的相互作用的规律及应用。3.通过观察和实验，了解磁化和现象。4.通过探究和引导，知道磁体周围存在磁场，磁场也是一种物质；知道磁场是有方向的。 教学重点、难点：1知道磁极之间的相互作用的规律及应用。2探究磁体周围的磁场，知道磁场也是一种物质。活动方案：当你不小心把一根小缝衣针掉在了沙发上，可你又没发现它落在哪里，你有什么好办法能迅速找着它呢？活动一：认 识 磁 体 (活动星级:) 【器 材】 两块条形磁体、小磁针、蹄形磁体、一些大头针、硬币、细线、铁钉、铜丝、熔丝、铝片等器材。【做一做】 利用
2、课桌上提供的器材，做一做与磁体有关的探究实验，注意观察现象并参照课本归纳其中的规律，记入下表。比一比谁的发现多。序号现象结论123456【交流与展示】(你的发现是什么？能说明什么问题？)【拓展探究】 将两根条形磁体的N、S极吸在一下起后，连成一根磁体，这根磁体有几个磁极？猜想、讨论后，设计一个实验进行探究。【实验结果】 连成一根磁体，这根磁体有 个磁极。由此可推知，若一根磁体断成两段后，将出现 个磁极。【议 一 议】 磁现象与静电现象有什么相似和不同之处？【观察与思考】当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时，观察到磁体对大头针_(有/无)作用。为什么呢？信息快递：磁体周围存在磁场，磁体与大头针的
3、作用就是通过磁场发生的，磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。 活动二：用小磁针探究磁体周围的磁场(活动星级:)【观察】将小磁针靠近条形磁体，小磁针还能指南北吗？为什么？ 【问题】磁场看不见，也摸不着，那我们如何去认识它呢？方法点拨：磁场虽看不见，也摸不着，但我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。【做一做】如课本中图16-3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北(N)极的指向，并在下图中标出。(小磁针的画法请仿照a处的画法)【填一填】1在磁体的不同位置小磁针的北极指向一般_(相同/不同)，说明 。2 就是该点的磁场方向。【读一读】课本
4、p34生活物理社会中的“指南针”，说一说你读后的体会和感受。【巩固与提高】1一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁极被吸引，则这个钢条一定有磁性吗？若该磁极被排斥呢？2两根外形完全相同的钢棒，已知只有其中一根有磁性，不用其他器材能否判断哪一根有磁性呢？【课堂小结】我本节课的收获有哪些？还有什么疑问？课 堂 反 馈姓名 学号 组别 得分 (总分20分)1.(4分)每一个磁体上都存在两个_的部分，叫做磁体的磁极， 其中悬挂静止后指南的磁极叫_极，指北的磁极叫_极，这两个磁极 _(填“能”或“不能”)单独存在.2.(2分) 磁场是磁体周围存在的一种能传递磁极间相互作用_；把小磁针在磁场中某点静止时_
5、极所指的方向规定为该点的磁场方向.3.(4分)用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥， 则 ( )A、钢条一定有磁性，且A端为S极 B、钢条一定有磁性，且A端为N极C、钢条一定没有磁性 D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性4.(6分)现有一枚大铁钉，你有哪些方法判定它是否有磁性？(不少于2种)若有磁性，你又如何判断出它哪一端是N极、哪一端是S极？5.(4分)如图，拿两个同样大小的铁钉去靠近磁铁的某一极时，两铁钉的一端被吸引，另一端会排斥张开，试解释这一现象。【课外阅读】 磁极可以单独存在吗？1932年，著名的英国物理学家狄拉克，从理论上预言磁单极是可以独立存在的。他认为：“既然电有基本电荷
6、电子存在，磁也应该有基本磁荷磁单极子存在。”他的这一预见吸引了不少物理学家用各种方法去寻找磁单极子。人们在各种物质中，如矿物、火山灰、陨石、月球土壤中寻找磁单极子；也在加速器产生的粒子中寻找过磁单极子，用最先进的方法和最精密的仪器，但都一无所获。渐渐地，人们认为磁单极子可能根本不存在。 但是，在1975年，美国科学家在高空气球上探测宇宙射线时，意外地发现了一条单轨迹。经分析，认为这条轨迹是磁单极子留下的痕迹。然而这并不能说明真正找到了磁单极子。1982年2月14日，美国斯坦福大学的物理学家布拉斯卡布雷拉宣布，他利用超导线圈发现了一个磁单极子，不过后来再没有找到新的磁单极子。科学实验必须能经得起
7、多次的重复，所以，仅有这一事例还不能证实磁单极子的存在。 目前，寻找磁单极子的工作仍在继续进行，科学家们不断改进实验方法，提高探测仪器的精度。实现理想也许要经过好几代人的努力，这是一项长期而艰巨的任务。16.1磁体和磁场(第二课时)教学目标: 1.通过观察铁屑在磁体周围的分布情况，知道常见磁体周围的磁场分布。2.通过活动，知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3.会画常见磁体的磁感线。4.知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。 教学重点、难点：1探究磁体周围的磁场。2学会从铁屑在磁体周围的分布抽象出磁感线来描述磁场的方法。活动方案：活动一：知识抢答(活动星级
8、:)1磁体有什么性质？如何鉴别一个物体是否是磁体？2磁体的什么部位磁性最强？磁极间的作用规律是什么？3一根原来没有磁性的钢针与磁体摩擦后具有了磁性，这种现象叫做什么？ 4磁体间是通过什么发生作用的？磁场有方向吗？如果有，磁场中某一点的磁场方向是如何规定的？活动二：用铁屑探究磁体周围的磁场(活动星级: )【观察】1将玻璃板平分别放在不同磁体上，再将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻敲玻璃，观察铁屑的分布情况，把你所看到的铁屑分布形状在下面对应的磁体上画出。 2在玻璃板上放些小磁针，观察小磁针的指向分布情况，比较铁屑与小磁针的指向分布情况可知：小磁针的指向分布与所在位置铁屑分布的切线方向是 (一致/不一致
9、)的。【思考交流】1铁屑在磁场中的分布为何很有规律？铁屑在磁体周围分布很有规律说明磁体周围的磁场具有一定的规律性，铁屑在磁场中被 成一个个小磁针，从而在磁场中 地排列起来。2铁屑在不同磁体周围分布形状不同，说明了什么？铁屑在不同磁体周围分布形状不同，说明不同磁体的磁场分布 (是/不是)相同的。【自我完善】从铁屑有磁场中的排列情况可以看出，铁屑的分布好似许多条曲线，从你画出的曲线可以形象地反映磁场的分布情况，如果还能从你的曲线上反映出小磁针受磁场作用时其N极所指的方向，那就更好了，你认为在你的图上作怎样的补充和完善就可以呢？ 信息快递：我们可以在根据铁屑分布情况画出的曲线上，再按小磁针N极所指的方向，在该处曲线标上箭头，就可以形象地描述磁场了，这样的曲线物理学上叫做磁感线。但应当注意，磁感线是用来描述磁场的一些假想的曲线，实际上并不存在。【理论应用】根据条形磁体、蹄形磁体周围的铁屑分布情况，在下面画出他们周围的磁
