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1、幼儿园说课稿树叶妈妈和孩子 一、说教材。 (一）秋天是幼儿园课程中不可或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发,我们就会清楚地知道:秋天是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程树叶妈妈和孩子就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解,并且具有吸引力的事物来作为学习对象。 (二）、教学目标: 1、认识目标：认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。、情感目标:体验与教师、同伴游戏的快乐;从而激发幼儿的求知欲。 (三)教学重点、难点:这是一次综合游戏活动,其中穿插了一些科学
2、常识教育,但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这一环节上。 二、说教法。 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法,启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。 为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了一筐树叶，有绿、黄两种颜色,以增强幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份,进行教学。 三、说学法。 在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分绿色、黄色。并尽量营造宽松的氛围,鼓励
3、幼儿找到自己的树叶妈妈。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。四、说教学过程: 1、进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。、树叶宝宝找朋友,请相同颜色的树叶宝宝坐在一起。 3、树叶妈妈找孩子,教师扮演大树,引发幼儿讨论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子。4、游戏:大风来了。 、总结性小结。五、延伸活动。 课后组织幼儿一起收藏树叶，并把收藏树叶的图书带到幼儿园，一起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣,对于不知名的树叶,鼓励幼儿大胆请教他人。本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,直接操作，具体表现的活动中,能动地建构着知识经验,发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意,无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。1
