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1、我是什么学习目标:1、会认11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的教学重点: 会认11个生字，会写8个字。教学难点: 知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。课时安排:两课时。 第一课时教学重点: 1、会认11个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点: 知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。教学过程:一、谈话导入，激发学习兴趣。 同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“2我是什么”学生齐读
2、课题）他到底是什么呢？我们一起学习第2课就知道了。二、初读感悟，了解大意，并学习生字。 1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求 初读课文：(1)边读边圈生字。(2)同桌互相检查、打分。(3)四人识记生字。 2、学生自主默读课文。 3、老师检查学生学习生字情况。 (1)、带拼音读。 (2)、去拼音读。 (3)、打乱顺序读。 (4)、读词。 (5)、说句。 4、再读课文，了解课文，巩固生字。三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。 同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看（图片），小水珠笑得多灿烂呀！不过
3、，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。 1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。5、教师和学生一起读第一自然段。四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。2、小组汇报。3、小组评议。 4、加动作、有表情朗读。5、出示课文第二自然段，让学生体会用词准确。五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。六、教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段，培养学生想象能力。七、读第四自然段，拓展思维。 让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。八、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。
