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1、26那片绿绿的爬山虎教学设计（模板）一、课标要求学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。从叶圣陶先生对一幅画像的修改中学习修改作文的方法。有感情地朗读课文。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。二、教材内容分析从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。三、学情分析由于四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。但是他们对课文的理
2、解往往只停留于文字表面，对文中含义深刻的句子还不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。四、教学目标1、 学习叶圣陶先生伟大的人品与文品，懂得学习作文首先应学会作人的道理。 2、 联系上下文体会含义深刻的句子。 3、 培养学生认真修改作文的良好习惯。 五、教学重点难点1、掌握修改作文的具体方法。2、学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度。3、理解夹叙夹议的表述方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学资源1联系旧课，启发谈话
3、，导入新课。回忆课文爬山虎的脚。简介课文作者及主要内容。板书课题，齐读，简介作者。说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。读后谈收获。学生用自己喜爱的方式自己读课文。引导学生概括文章的主要内容。复习课文内容，以旧知促新知！叶圣陶简介2引导学生自主阅读、研读感悟课文。简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。汇报归纳出五处写作者感受的地方。小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？学习课文写作方法出示课文重点段落3指导谈感受。明确学习要求学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇
4、报。进行合作学习，取长补短。课文重点语句。4指导朗读出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。指导朗读以读促悟5朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。明确要求朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。突破重难点出示相关语句6人物评价：本文给你印象最深的人物是谁？说话练习：叶圣陶先生是一个_的人。说话训练指导练习说话，总结全文出示关键词7语文活动：假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？学生自主设计问题，然后分学习小组交流。小组模拟采访活动。让学生到讲台前进行模拟采访活动。拓展练习出示肖复兴图片资料8教学总结。总结课文总结课文总结课文全文9作业布置：仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来家。以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。有感情地朗读课文。合作小组选择作业题目拓展训练，巩固课文
