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1、第4课海燕【教学目标】1.有感情地朗读，感知课文内容，理解海燕的形象。2.品味准确、形象的语言；理解象征、对比、烘托等表现手法在文中的作用。3.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。【教学重难点】学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。【情境导入】同学们，在波涛汹涌的大海上，飞翔着这样一种海鸟：它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上，勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课，咱们就一起走进苏联作家高尔基的这篇充满激情的散文诗海燕，一起来感受高尔基带给我们的生命最强音。【新课解
2、读】一、整体感知理层次1.请同学们听读课文，感受文章的情感基调。教师提示：要注意重音、停顿、语速和语调。明确：热情高昂，气势豪迈。充满激情地朗读课文，并标好段落序号。2.学生有感情地朗读课文，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象，用“的海燕” 或者 “海燕，你是”的形式谈谈自己心目中的海燕。学生思考后回答，教师引导、归结：勇敢的海燕渴望暴风雨的海燕无畏的海燕海燕，你是一只无畏的精灵，在暴风雨来临之时，你毫不怯懦，勇敢地呼唤它的到来。3.文章以暴风雨渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，海燕的艺术形象在景象的变幻中逐步完善。请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文
3、的思路。学生快速浏览全文，然后小组内讨论、明确：海面景象的发展变化可分为三个大的场景，即暴风雨“孕育”“逼近”“即临”：第一个画面(16段)：暴风雨孕育之时，海燕“高傲地飞翔”，“渴望”暴风雨的到来。第二个画面(711段)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪， 迎接暴风雨的到来。第三个画面(1216段)：暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。二、深入探究析形象1.讲析第一幅画面，指名朗读，思考：(1)海上景象是怎样的？海燕的表现如何？ 明确：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，说明环境恶劣；海燕矫健、勇猛，藐视恶劣的环境，表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。
4、(2)其他海鸟的表现怎样？这样写有何作用？ 小组讨论，明确：海鸥在呻吟，飞窜，十分恐惧；海鸭也在呻吟，被吓坏了；企鹅非常胆怯，躲藏在悬崖底下。通过对比，突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概，使海燕的形象更加鲜明。2.讲析第二幅画面，默读并思考：(1)海上景象发生了怎样的变化？这样写的作用是什么？明确：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，雷声轰响。狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎沫。波浪呢，一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声，在愤怒的飞沫中呼叫，环境更险恶。这样写，突出斗争更险恶。 (2)哪些词句突出了环境的险恶？海燕较前有何变化？明确：“紧紧”“恶狠狠地”“把这些大块的
5、翡翠摔成尘雾和碎沫”等词句，进一步说明当时革命与反革命的斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转变。海燕不畏强暴，它飞翔着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。3.讲析第三幅画面， 齐读，思考：(1)请同学们讲一讲第三幅画面是怎样一幅图景。明确：这是一幅暴风雨就要来临的图景。狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海呢，勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终
6、于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终将陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风吼叫”到“怒吼的大海上”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。(2)在这革命高潮中，作者是怎样描写海燕的？明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表明海燕对暴风雨的渴望，表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强文章的气势，表明人民群众一旦联合起来，其势将如急风暴雨，
7、锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。4.教师小结：5.讨论文中各种事物的象征意义，理解象征手法的运用。教师补充交代背景：这首散文诗是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为海燕之歌。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，切身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压行为的残暴，为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，于是他写下了海燕。这首诗一经发表，就成为广为传抄、极受欢迎的散文诗。并深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗
8、的革命诗歌”。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。学生小组讨论后交流、明确：三、合作研讨品语言请同学们从文中找出你最喜欢的语句或语段，任选一个角度进行赏析。赏析角度：修辞手法、写作手法、意境营造、表情达意等。学生积极发言，教师点拨、明确：(1)“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的动作，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、
9、善战的姿态。(2)“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出海燕的勇敢及动作的敏捷。(3)“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。”运用拟人的修辞手法，连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风猖狂的气焰。(4)“它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！” 运用拟人的修辞手法，写出了海燕对暴风雨的渴望，表现了它的乐观精神。(5)“暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上
10、，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！”运用反复的修辞手法，强化海燕作为预言家的极度兴奋之情。“这是胜利的预言家在叫喊”，写出它对胜利的坚定信念，表现它有预见性。四、拓展延伸悟精神在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己的实际，想一想：海燕给我们的生活带来什么有益的启示？(把握形象，展开联想、想象，然后做出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可。)五、本课小结面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”，它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，勇敢地和困难做斗争，这样就能取得最后的胜利。附板书设计：
