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1、 长春版语文四年级上册教案 一、教学目标 1.熟悉本课12个生字，会写8个生字 2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜爱怎 样的爸爸? 3.能大胆表达自己的意愿并写出来 二、 教学重难点 1.重点：熟悉生字学会有感情读课文 2.难点：表达自己意愿并写出来 三、教学预备： 教学课件 四、教学过程 第一步：创设情境导入 由播放大头儿子小头爸爸主题歌引入讲课，板书课题并过 渡文中的小男孩在想什么呢? 其次步：读文感悟，诗情剖析 1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读： a.用你喜爱的方式读一读 b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌 c.找学生把感受读出来 过渡
2、：文中的“我”究竟想做一个什么样的爸爸呢? 2.品读感悟其次三四节诗歌 a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌 c.问：“我”喜爱什么样的爸爸呢?板书喜爱，让学生找出“我” 喜爱的爸爸的句子并划出来 d.用文中的词语概括出“我”喜爱的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读 e.同样找出不喜爱的爸爸句子并概括词语 以上可以采纳两组竞赛的方式。 f.观看：三节诗歌中有一样的句式，屡次练习 我要_,我肯定不_。 g.有感情的朗读诗歌 第三步拓展延长： 学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。 第四步诗歌观赏; 一首悦耳的诗歌我是男子汉配乐朗
3、读，升华孩子们的感情， 并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。 第五步课堂检测： 让学生做课后题 第六步作业设计： 1.把课文中美的句子或词语写一写 2.仿写一首诗歌等我也- 第七步板书设计： 13.等我也长了胡子 喜爱 不喜爱 探 险 打_ 去动物园 骗 人 讲故事 吹胡子瞪眼睛 长春版语文四年级上册教案2 教学目标 1.熟悉3个生字，会写10个字。 2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美妙愿望。 3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。 4.有感情地朗读这首诗。 教学建议 (一)教学预备 1.儿童诗。 2.轻音乐献给爱丽丝。 (二)教学过程 1.识字与写字
4、 本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有“虫字旁”的字居多，要指导学生留意归类识记。 2.朗读指导 学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此根底上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美妙情感。 3.阅读教学 (1)争论沟通。第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个“也”字。为什么要长胡子呢?关键是想成为“爸爸”。接下来用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。在理解本诗的过程中，可以抓住“跟”“不打”;“讲”“不对”;“带”“不骗”等词，将有助于对本诗的深入理解。 (2)畅谈感受。通过学习，引导学生结合自
5、己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。 (3)让学生沟通不同的愿望及成长经受，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及叙述现在的想法。 (4)完成课后“争论沟通”的表格。 (5)学习本课后，可以等我也 为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。 4.活动提示 (1)“读一读，写一写”。这些都是学生应当把握的词语，旨在促进学生积存词语，增加词汇量。应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。这样既能促进学生对音节的识记，又能稳固对字形的把握。 (2)“争论沟通”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，争论问题，解决问题”的方式，进展合作探究，增进对课文内
6、容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思索。 5.课时安排：建议2课时。 教学中可能消失的问题与解决对策 理解诗意的过程中，学生对于新接触的儿童诗把握起来还有肯定的困难，教师可供应四种理解诗意的学习方法供学生参考。一是抓重点词语理解诗意;二是让学生透过文字想象情景，体会诗的意境;三是教学生以文解人，通过多读作品了解、体会感情;四是让学生用“我口说我想”练习表达力量。理解诗意的方法还许多，以上只举了几种例子，教学时，教师可与同学共同总结并制造更多更好的学习方法。 相关资料 等我也当了教师 等我也当了教师，我就会有很多学生，/我会带他们去春游、秋游，/探究大自然
7、的隐秘。/我不会指着他们的鼻子喊：/“去，快点坐好!”/我会在课间和他们一起玩，/让他们尽享童年的欢乐。/我不会当着大家的面说：/“你这人太笨了!”/我会少留作业，/让他们有足够的嬉戏时间。/我不会对他们喊：/“明天要考试，还不复习!”/我不骗你们，/等我也当了教师，肯定这样做。 长春版语文四年级上册教案3 教学目标： 1.学习6个会写的字，12个会认的字。 2.指导学生仔细读课文，了解课文大意，感受细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会当时条件下，生活的困难，同时明白，生活总是在变化，今日的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。 教学重
8、点难点： 理解课文内容体会的内心世界。 教学预备： 小黑板，糖块 教学时数: 三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。 教学过程： 一、导入： 1.板书课题，齐读课题。 2.看了课题后，你们有什么疑问吗? 二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读。 三、学习生字。 四、指读课文，思索：这篇课文讲了一件什么事? 其次课时 教学内容：读课文，感悟理解课文。 教学过程： 一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事? 二、深入学文。 (一)学习课文第1自然段 指读思索：你从这段知道了什么? (二)学习课文第25段 1.白糖原来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读25段
9、，思索：发生了一件什么事? 2.“我”为什么要偷吃白糖? 3.找出描写白糖味道的句子，指导朗读。 4.当“我”想象白糖味道的时候，心情如何?(狂喜：极端快乐。) 5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。 重点理解： (1)“我”的心为什么缩了一下? (2)“怔怔”是什么意思?“我”为什么发愣、流泪? 6.把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。 7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢?我呢? 8.可是母亲只是抱着空罐子发愣，连一句责备的话都没有。 9.妈妈为什么发愣?为什么没有责备我? (三)学习课文第67段 1.指读思索：这件事对“我
10、”有怎么样的影响? 2.“我”为什么很少吃白糖了?苦糖 3.想象一下，长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么? (四)小结课文，有感情地朗读课文。 三、你有类似经受吗?假如有，说一说。 第三课时 教学内容：复习稳固。 教学过程： 一、复习生字 二、读课文 三、做课后习题 1.读一读，写一写 2.理解“在”和“再”的意思，进展区分。 ( )见 ( )长春 ( )一次 想好( )说 ( )劫难逃 健( ) 3.读句子，谈感受。 四、板书设计： 13苦糖 狂喜 糖甜偷吃 心缩了一下 母亲发愣苦糖 怔怔 五、作业： 1.写生字、课后词语。 长春版语文四年级上册教案4 教学目标 体会文中
11、人物情感的变化。 抓住重点词句理解课文内容，学会从点滴的生活中的小事去感知 爱的 存在，学会用爱去回报。 有感情的朗读课文。 教学难点 通过朗读课文，体会人物内心的情感，并重点理解“苦”字的含义。 教材分析 本文是一篇写童年往事的回忆性文章。文章以苦糖为线索，记叙了小时候我偷吃光了亲戚探望生病的父亲送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的事。 教学过程 一、 复习引入 1、师板书课题：苦糖 2、这节课我们接着学习苦糖，请同学们自由读课文，并回忆：这篇课文讲了一件什么事? 这篇课文主要讲了小时候我偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的事。 下面我们一起走进苦糖! 二、 品词
12、析句，深入理解课文 1、学习课文第一自然段 (1)指名读课文第一自然段，课文第一段告知我们什么了? (2)这段话中哪句话你体会最深，指名汇报后教师小结。 是呀，在那个物质匮乏的特定年月，白糖都是特殊好的东西，我也对白糖产生了深厚的兴趣，那种甜甜的奇妙的味道在吸引着我，下面我们一起走进文章的其次局部。 2、学习课文其次至五自然段 (1)默读课文二至五自然段，边读边画出我在整个偷吃白糖过程中行为表现的语句。 仆人公爱吃糖吗?你从哪些句子里看出来的? (2)指名汇报沟通 汇报沟通画的句子，教师随机出示重点语句： “要是那白色晶体爬在舌尖上，骨碌一转，那奇妙的味道就会在整个口腔里激荡开来，化成温顺的流体。” 指名读，理解“白色晶体”指白糖。 “奇妙的味道”是很少吃到白糖，所以把甜味说成奇妙的味道。 随机板书：甜 教师指导读，强调“要是” 这句话时吃到糖了吗?(没有)这是再想像吃糖过程中的奇妙感受，说明他此刻特别欣喜，仿佛糖就在他的嘴里。 闭目想象 把你的感受放到句子中读一读。 “当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。” 指导朗读，理解“神物” 当我的指尖触摸到那奇妙的东西时，我感觉怎样?
