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1、四个太阳教学设计四知学校 付必一、 欣赏歌曲，导入新课 1. 播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2. 过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。 3. 小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。 二、 初读课文
2、，集中识字 1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2. 教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 3. 分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。3. 出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1) 依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 自学生字，对生字的音、形进行分析。 指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2) 交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3) 认识两个新偏
3、旁“舌”“页”。 4. 全班汇报交流识字方法。 (1) 各组先说一说学习收获。 (2) 认读字卡，检查小组合作学习情况。 (3) 组织学生交流生字识记情况。 设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。 三、 再读课文，理清脉络 1. 自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。 2. 分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3. 齐读课文。注意读得流畅准确。 设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。四、有感情的朗读课文1. 分组朗读2. 男女生比赛度朗读3. 师生合作读五、布置作业（我也来画太阳，写心愿。）
