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1、关于新职教师教育活动方案的设计样表教学活动计划教师姓名： 王超悦 幼儿班级： 大班 幼儿人数： 25 上课时间：2014.6教学活动名称新歌六只小鸭子教育活动所属领域及类别艺术领域音乐新歌教学教学活动设计内容设计的理论依据1.展现教学内容六只小鸭子曲风活泼，节奏欢快，旋律优美歌曲音域都是在aA1幼儿可以自如演唱。这是一首关于小鸭子的英文儿歌现在教师把歌词翻译为中文让幼儿学习演唱 歌词：从前有六只小鸭子，胖的瘦的中等的，但是有一只小鸭背上翘根毛，他带领大家唱着 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎他带领大家唱着 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎根据幼儿园五大领域教育幼儿通过歌唱，保持愉快平稳的情绪，内在的情感得以表现和
2、发展，不仅激发了感受美，表现美的情趣，又丰富了审美经验，使其体验到表现和创造的快乐，达到心理活动协调一致的功效，因此，唱歌活动是幼儿音乐教育的一个重要内容2.对所选教学内容的分析（1）歌曲本身旋律优美，节奏性强歌词内容生动（2）大班56岁幼儿的音域： c1c2这首歌的音域符合大班演唱水平（3）这首歌有故事情境，歌词内容贴近生活，容易让幼儿产生对歌曲的兴趣（4）儿童积极参与艺术活动，能用基本准确的节奏和音调唱歌。这首歌曲节奏性强，可锻炼幼儿的音乐听觉，同时优美的旋律让幼儿增加对音乐的感受力根据学前儿童音乐教育这本书，5-6岁儿童歌唱通过进行发声练习来拓宽他们的音域，使他们能更为轻松的完成歌曲幼儿
3、园五大领域大班56岁幼儿的音域： c1c2可以有意识的选择一些弱起和带休止符的歌曲，以进一步提高幼儿的音乐能力根据3-6岁儿童发展指南这本书，5-6岁儿童乐于模仿自然界和生活中有特点的声音，并产生相应联想3.对幼儿发展水平和学习能力的分析（1） 原有水平：能用基本准确的节奏和音调唱歌。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景（2） 学习能力：幼儿的词汇掌握不断增多，能够更好的通过图谱记忆歌词。抽象逻辑思维，萌芽虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和总结，所以可以分析图谱填补歌词根
4、据幼儿园五大领域教育大班幼儿随着语言的进一步发展，能记住更长更复杂的歌词，对歌词的理解能力也进一步提高，在歌词的发音，咬字，吐字方面表现的更趋完善打爆那幼儿对旋律感，音准方面的进步很大，它们不仅能够比较准确的唱出旋律的音高递进，而且对级进音，三度调音或音乐范围内的四五度跳音也不会感到太大困难4.对所选教学内容进行加工处理设计（1）为了让幼儿记住歌词使用形象生动的小鸭子形象做成ppt让幼儿有更直观的感受，掌握节奏，重点是后十六音符和休止符（2） 为了让幼儿更好的掌握借助了击掌的帮忙，让幼儿更清楚地跟着节奏演唱（3） 逐渐加快诵读歌词的速度，强化歌词记忆（4） 自主尝试随旋律加入歌词，体验独立学习
5、，同伴合作的快乐（5） 补充歌词的游戏激发幼儿兴趣并帮助记忆歌词根据幼儿园五大领域教育运用不同的歌唱形式引导幼儿积极参与歌唱，为了调动幼儿参与歌唱活动的兴趣和积极性，时期感受不同的歌唱形式可以表达出歌曲不同的演唱效果根据3-6岁儿童发展指南这本书，音乐教育的主要策略及方法，有熏陶法，发现法，探究法，练习法，运用多种形式帮助幼儿获得审美经验教学目标1. 认知目标：能够熟练的演唱歌曲，唱准后十六份音符和休止符的节拍2. 情感目标：喜欢参加歌唱活动，能感受歌唱活动带来的快乐 3. 能力目标：能够用歌声的轻重来表达不同的情绪，培养幼儿歌唱艺术的表现能力、促进幼儿倾听、记忆的能力学前儿童音乐教育中歌唱部
6、分总目标:认知目标-能记住歌曲名称；正确的感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现情感与态度目标-喜欢唱歌能力目标幼儿唱歌可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，增加记忆力，发展语言，倾听，想象力和创造力，同时丰富他们的音乐表现力教学重点能够熟练的演唱歌曲学前儿童音乐教育能记住歌曲名称；正确的感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现教学难点唱准后十六分音符和八分音符休止符的节拍3-6岁儿童发展指南中，要让儿童感受理解不同的音色，不同的节奏型再表现音乐情感，已经方面的作用，并能够用语言表达教学准备1.幼儿经验分析及准备：幼
7、儿有认知图谱的经验2.班级环境准备：将平时音准、节奏能力较差的儿童安排在靠近教师和钢琴的空间位置上3.教学物质准备：小鸭子音乐，教学PPT，音响，电子琴4.教学场地及相关物品摆放安排：教室正前方是大屏幕，大屏幕的左前方摆放钢琴，以大屏幕和钢琴为中心将椅子摆放成圆弧形状的两排。幼儿园教育指导纲要在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能教学组织过程教学组织（教师的语言、幼儿的活动等）用图示或照片插图及文字表述：幼儿桌椅、白（黑）板的摆放其他辅助用品的摆放教师的站位教学用教具的出示方法幼儿操作材料的出示方法对幼儿
8、智力发展的促进作用感知觉、注意力、观察力、记忆力、思维力、创造力等设计的理论依据纲要指南、心理学、生理学和相关教学法理论开始部分导入：听音乐入场，集中幼儿注意力韵律进场：老师： “小朋友们，当你们听到音乐响起时，就随着我一起一边走，一边有节奏的拍手，好不好，”小朋友： “好!”播放音乐幸福拍手歌利用声音激发幼儿兴趣，促进幼儿集中注意1、因为此节课为音乐课，所以选取音乐+律动的形式进场，可以让学生更好更快的进入上课状态。2、选取幸福拍手歌这首歌曲是因为旋律简单，重复性强，歌词适合律动，并且动作简单。基本部分 基本部分：在情境中学唱歌曲 1、 发声练习：（1） 问好歌练习所需要的音域老师： “嗯！
9、小朋友们跳的都很好，我们坐到位子上吧。”老师： “今天，我们先来唱一个问好歌 ”小朋友： “好！”（2） 难点句练习为后面突破难点做好铺垫。老师：“今天再来学一句新的乐句。”（反复练习，对后十六分音符重点练习）教师： “哎呀，小朋友的歌声太美了，王老师给你们带来一个好看的图片，咱们看看谁来了（出示ppt）这是谁？小鸭子，有几只？它们都长得什么样？2示范演唱：激发幼儿学唱歌曲的兴趣老师： “嗯！真棒！现在就请小朋友仔细听这首歌里面都唱了什么？”3学习歌词：（1）欣赏歌曲，回忆歌词，通过图谱呈现歌词内容老师：“刚才歌里都唱了什么，我发现你们小耳朵很灵敏，听得真好，那歌曲里是怎么唱的呢？”小朋友：
10、“”老师：“再听老师唱一次，你们用歌里的话回答我，如果你说对了，小图谱就会从大屏幕上变出来”（2）看图谱朗诵歌词教师：“小朋友们真聪明，小图谱都找到了，那咱们现在一起看着图谱朗诵歌词”（3）针对个别难点歌词进行多次强调、单独练习并引出休止符和强弱变化（4）填歌词游戏：大胆说出图谱里欠缺的乐句歌词，检验幼儿对歌词的掌握程度4 幼儿自主学习演唱歌曲：（1）幼儿跟随音乐，自由尝试演唱老师： “现在我给大家放音乐，你们几个小朋友先试着唱一唱。”（2）幼儿发现并提出演唱难点，教师逐一练习解决跟琴完整演唱5完整演唱，变换不同形式熟练演唱。男女对唱的游戏环节，体验歌唱的美幼儿回到座位教师弹琴，全体幼儿进行发
11、生练习分别认识鸭子，用胖，瘦，中等区分 琴 屏幕教师范唱 座位（弧形）感叹号引起幼儿注意幼儿尝试自由演唱根据幼儿找出的演唱难点，逐一突破幼儿大胆表演，儿童歌唱通过进行发声练习来拓宽他们的音域，使他们能更为轻松的完成歌曲教师范唱，激发幼儿学唱歌曲的兴趣通过各种方式，加强歌词的记忆自由探索，给予幼儿充分的发挥空间，然后进行难点句的各个击破，最终大家完完整演唱并且带有情感体会歌唱的美根据幼儿园音乐教育活动学前儿童音乐教育总目标中提到：正确感知、理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容，、情感，所以要让儿童先了解一下歌曲的背景以便于更好的完成教学任务根据3-6岁儿童发展指南感受理解不同的节奏型在表现音乐情感，意境方面的作用根据3-6岁儿童发展指南运用多种形式帮助幼儿充分运用表现方法，再现获得审美经验让幼儿多次练习，达到在有伴奏的情况下，能独立的基本完整的唱歌曲结束部分幼儿大胆表演，感受歌唱的乐趣，唱歌下场结束演唱歌曲并跳舞下场，达到认知目标中记住歌曲名称，正确感知，理解歌曲中歌词、曲调所表达内容的内容。达到情感目标中的喜爱音乐，乐于表演的目标教学反思
