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1、WORD编号省教育科学规划课题申请评审书课题名 称青少年文明素养与行为教育研究_选 题 依 据 依据指南 指南题号 课题 类 别 规划课题 学科分类 教育发展战略 课 题负责人 吴孟龙 负责人所在单位省市同煤一中 填表日期 2012年5月 省教育科学规划领导小组办公室 制申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报省教育科学规划课题。认可所填写的省教育科学规划课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉与各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作
2、中，接受省教育科学规划领导小组办公室的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主
3、持人和参与者的各献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守省教育科学规划课题管理办法与其实施细则的规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“省教育科学规划课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉与政治、军事、民族等问题的研究成果须经省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法
4、规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字与外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。11成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成
5、果通过部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：年 月 日填表说明一、请按省教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项容。二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件，7份课题设计论证活页。原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订。三、封面右上方框申请人不填。其他栏目申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表所附课题设计论证活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏容；若有其他不明问题，请与省教育科
6、学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、省教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：市解放路东头道巷9号 邮政编码：030009联系：(0351)5604689电子信箱：sxsghb163.网 址： ：/.sxsjky.填写数据表注意事项课题名称 应准确、简明反映研究容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据 请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。例如： A 依据指南 指南题号 二，（二）4 A.依据指南 指南题号 B.自选课题学科分类系指课题研究所属学科围。请选项填写，限报
7、1项。例如： B 教育发展战略 A. 教育基本理论与教育史 B. 教育发展战略 C. 教育经济与管理 D. 基础教育 E. 高等教育 F. 职业技术教育 G. 教师教育H. 德育 I.家庭教育 J. 教育心理 K. 体育卫生美育 L. 教育技术与传播 M.继续教育与成人教育 N.国际与比较教育跨学科的课题，请选为主的学科填写。课题负责人 指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。课题类别 请选项填写，限报1项。例如： A指令性课题 A.指令性课题 B.规划课题研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C 综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研
8、究 D.其他研究工作单位 按单位和部门公章全称填写。联系必须填写课题负责人的。 主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如： A 专著 D 研究报告 A.专著 B. 研究论文 C. 研究报告 D. 电脑软件 E. 其他一、 数据表课题名称中学生文明礼仪教育研究关键词课题类别指令性课题学科分类德育研究类型综合研究负责人吴孟龙性别男民族出生日期年 月 行政职务专业职务研究专长最后学历最后学位号工作单位电子信箱通讯地址邮政编码
9、联系（单位） （家庭） （手机）负责人近期已取得的与本课题有关的研究成果、主持的重要研究课题（已结题，请提供相关证明复印件）主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位吴孟龙教师基础教育本科学士煤矿集团公司第一中学校雷保同教师基础教育本科学士煤矿集团公司第一中学校罗红梅教师基础教育本科学士煤矿集团公司第一中学校高儒恒教师基础教育本科学士煤矿集团公司第一中学校国栋教师基础教育本科学士煤矿集团公司第一中学校睢君华教师基础教育本科学士煤矿集团公司第一中学校王大钧教师基础教育本科学士煤矿集团公司第一中学校连文龙教师基础教育本科学士煤矿集团公司第一中学校预期最终成果研究论文 预计完成时
10、间 二、课题设计论证本课题核心概念的界定，国外研究现状述评与选题的意义和价值；本课题的研究目标、研究容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（总字数限4000字,可加页。）一、课题研究方法1、由课题组组长组织课题组研究成员学习了解中外礼仪教育以与我国目前的礼仪教育现状。2、课题组成员针对课题研究方向对施教者，受教者进行问卷调查、统计、比较、归纳、行为训练等。3、本课题研究的理论基础是传统道德礼仪教育理论、当代人文教育理论、科学研究方法论等。二、课题研究进度：（一）研究周期2012年7月到2013年9月。（二）研究步骤：分四阶段 第一阶段，2012.7-2012.
11、9 为课题的分析研究阶段。为了避免空洞的说教，我课题研究小组尽可能利用和开发现有的校外资源，为学生提供和创设良好的人文环境。不仅要分析校的具体情况、班级和学生的现状，更要分析校外的情景、社会大背景。第二阶段，2012.9中旬-2012.9下旬 为课题的确立目标阶段。我课题小组切实围绕“一切为了学生的发展”的课程改革方针，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标确立本研究课题的目标，尽可能从真正意义上推进素质教育。 第三阶段，2012.10为本课题的制订方案阶段。认真研究并确定文明礼仪教育校本课程开发实施方案，确定总体目标，统一文明礼仪教育案例的格式与其要求。 第四阶段，2012.
12、10-2013.8 为本课题组织实施阶段。组织建立校本课程开发领导小组，在实施过程中配合各年级教师，切实讲文明礼仪教育融入课堂，力争构建较为完善的礼仪教育课的教学模式。第五阶段，2013.9 为本课题评价与改进阶段。建立促进学生全面发展的体系。实现评价主体的多元性，评价主体的互动性，促进本校礼仪教育的开发和改进，建设具有我校特色，符合我校实际的礼仪教育校本课程。三、课题研究过程与容1、课题核心界定：二十一世纪的今天，随着科学技术的不断发展、物质条件的不断完善，世界各国越来越重视培养下一代的人文素质：在亚洲，我们的邻邦国就开设了道德课，将教育学生理解生活中的基本礼节与行为规的容和重要意义作为课程
13、目标；在日本则设立“道德时间课”、“友爱课”；同样，在大洋彼岸的美利坚也推行“公民道德教育”推进文明礼仪教育的发展。文明礼仪教育已成为一个国家和民族道德风貌与文明程度的重要标志。我们中华民族自古就是“礼仪之邦”，尊礼守仪，源远流长。传统文化中的 “礼”是中华文明的核心，它对现今学校德育仍有着积极的指导作用，对培养学生人文素质有着十分重要的现实意义。当今社会，由于不良风气的影响，一些与礼仪相悖的行为直接侵袭和影响着广大小学生。我们发现不少学生缺乏起码的礼仪常识：有些学生不知道鞠躬，不会微笑，不会握手；有的家庭甚至出现“孝顺颠倒”的不正常现象；不少孩子在社交中，习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、
14、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，常常显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。对学生实施文明礼仪教育，提高学生的人文素质，是个体道德品质和个性形成的需要，也是社会发展的需要。我们教育的这一代学生是跨世纪的接班人，未来社会的文明进步程度与他们的文明水准有着直接的关系。因此，提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的历史意义和现实意义。为了探求一种适应新课改培养目标、适应当今社会实际的文明礼仪教育与学生人文素质培养的模式，我课题研究小组特拟定课题：青少年文明素养与行为教育研究。2、研究的目的和意义（一）目的1、探讨一种适合学校实际、适合新课改
