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1、咏柳教学设计龙车中心校段惠利教学目标：1. 有感情，有节奏的朗读这首诗。2. 能正确的朗读古诗。.能体会到诗人对春天，热爱大自然的热爱之情。4. 可以用自己的话说出诗意,背诵古诗。 教学重点：、能体会到诗人对春天，热爱大自然的热爱之情。、可以用自己的话说出诗意,背诵古诗。 教学难点：、能体会到诗人对春天，热爱大自然的热爱之情。、可以用自己的话说出诗意,背诵古诗。 课前准备：课件教学过程：一、游戏导入1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师给你们带来了猜谜语的游戏，你们可以通过古诗的表达，知道它是什么谜底吗？我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句咏柳，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。2.听范读古诗咏
2、柳,板书题目。3.解题:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。4.介绍作者。二、初读古诗正字音1、自由朗古诗咏柳。2、检查认读生字。（1）.出示生字卡片,认读生字。咏yn碧b妆zhun裁ci剪jin、 朗读古诗,读准确，读流利。、听范读、画节奏三、再读古诗明诗意、点拨难点词语。、边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?、用自己的话说说每句诗的意思。“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。)“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。)“不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)“二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”
3、的二月春风裁出来的。)四、品读诗句悟诗情1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。)2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。)作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。)3.诗的后两句写的是什么?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春风、春天的赞美,表达了他对春天的热爱。)4.有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。五、画唱诗句悟意境、根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗中描述的美景画下来，欣赏画作。、演唱诗句,增添学习古诗的情趣。先听范唱，再跟着学唱咏柳。六、拓展积累、欣赏和柳有关的诗句七、总结古诗，学生背诵。
