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1、兰州市海石学校 ( 小学部 ) 集体备课记录表年 级五年级时 间2013年6月25日主备人朱继顺参加成员梁燕 赵翠晶 徐海霞内 容Unit 6 A Field Trip课 时第（4）课时教 学 目 标知识与技能学生掌握Lets learn部分的动词短语的ing形式：过程与方法在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。情感态度与价值观培养学生课余时间做一些有意义的活动教学重点 counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。教学难点 counting 和coll
2、ecting的正确发音示范和指导。字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词教学准备Tape player 挂图教学过程二次备课Warm up （ 热身）教师播放三年级上册第五单元Lets sing部分歌曲，“Lets Have a Picnic Today”。学生跟录音演唱歌曲。教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读。Review （复习）教师念第一课时所学的单词，学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。或教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词。看哪组的得分多。.Presentation （新课呈现）学一学：教师出
3、示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They
4、 are playing chess.教师带读单词。出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。同样的方法学习其余的词组。教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。教师播放Lets learn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么？ 小组合作完成表格。Lets play ( 趣味操练 )教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess.然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a rep
5、ort，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report.教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍。教师提问：y在单词中的读音是什么？学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音： / ai /教师出示例词，请同学试着读出来：my why July shy教师出示night light的图片，请学生回忆单词读音。总结igh在单词中的读音：/ ai /，最好由学生自己说出来。教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。
6、）教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight教师播放句子声音，请同学们读一读。以同样的方法学习qu字母组合的发音。唱歌曲：教师播放C部分的歌曲，（Lets sing）学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。Consolidation and extension学生打开书，看表格，预测练习形式。教师播放录音，学生完成表格。教师请学生订正答案。教师再次播放录音，学生尝试跟读。完成第二题：四人一个小组进行练习。 Unit6 What is he /she doing？counting insects，collecting leaves，
7、writing a report， playing chess， having a picnic。和单词短语对应的图片活动目的：通过完成表格的形式，呈现Lets learn部分的画面，并提供学生语言运用的场景。在小组合作后，教师可以有意识的 了解了解学生小组内完成表格的方法，引导学生合作意识。比如做这个练习，就可以每人注意观察一个人的活动，这样正确率就会大大提高，速度也可以提高。活动目的：通过游戏的形式，引导学生反复练习本课新学的单词短语，并进一步复习有关句型。活动目的：指导学生在读句子的时候可以从后面向前读，同时要指导学生在断句时要根据意群断句，而不要随意断句。 语音的学习不应只停留在学习上，更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。课后反思
