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1、小数、分数、百分数参考下群共享里的导学稿题头格式与要求教学内容：北师版小学数学六年级下册总复习第5861页。教学目标：1.进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这些知识解决有关问题。2.进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、除法之间的关系。并 能正确进行转化。3.熟练掌握数位顺序表，理解掌握整数和小数各个数位上的计数位，及相邻计数单位间的进 率。4.进一步理解、掌握分数的基本性质，并能解决有关问题。教学重点：理解小数、分数、百分数的意义，并能正确进行转化。教学难点：建立相互转化的思想，理解知识间的相互联系。一、 知识点检测1、 小数部分（通过知识点的回顾，完成-题目。
2、5分钟。老师找同学宣布答案，对面互批。1、2、3号全对者+2分，4、5、6号全对+3分。小组根据全对数目，组间加相应分数。写完立即做好者+1分。）课堂上完成?前面在QQ上听你说是前一天发,让学生在前一天做好预习部分? 量是否太多?如果全部是课堂上完成的话,我估计完不成小数的意义：像0.3、0.25、0.676这样用来表示 我不明白填什么(玩笑轻松一下,也真的不知道) 的数，叫做小数小数的分类：按整数部分是否为0来分，小数可分为 和 。整数部分是0的小数称为 。整数部分不是0的小数称为 ， （ ）。按小数的位数是否有限，小数分为 和 。小数部分的 的小数叫做有限小数。小数部分的 的小数叫做无限小
3、数。无限小数分为 和 。一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数依次不断地重复出现，这样的小数，称为 ，也称 。一个无限小数，如果小数部分各个数位上的数字不循环，这样的小数称为 。小数的基本性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的 。练习检测：（3分钟完成下列题目。老师找同学宣布答案，对面互批。1、2、3号全对者+2分，4、5、6号全对+3分。小组根据全对数目，组间加相应分数。写完立即做好者+1分。）判断题： 1、纯小数都小于1. （ ） 2、混小数都大于1. （ ）填一填： 0.20 3.96 0.0003 6.000 1.11 0.763 3.14 1.0 这些小数中，纯小数： 带
4、小数： 填一填：0.3333333. 5.808080. 3.14 6.000131313. 4.124178.无限不循环小数： 无限循环小数： 2、分数部分（通过知识点的回顾，8分钟。完成-题目。老师找同学宣布答案，对面互批7分钟。1、2、3号全对者+2分，4、5、6号全对+3分。小组根据全对数目，组间加相应分数。写完立即做好者+1分。）分数的意义：把 平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做 。在分数里，表示 平均分成多少份的数叫做分数的 。表示多少份数成为 。分母分子中间的横线，成为 。分数所表示的数量大小成为 。分数的分类：分子比分母小的分数称为 。分子比分母大或分子和分母相等的
5、分数称为 。整数和真分数合成的分数称为 。分数的基本性质：分数的分子和分母同时 或 一个 的数，分数的 不变。约分：把一个分数化成和它相等，但分子、分母都比较小的分数。通常约分后应得到 。通分：把异分母的分数分别化成和原来分数相等的用分母的分数。分数与除法的关系：当整数除法得不到整数商时，可以用分数来表示。在分数中，分子相当于除法中的 ，分母相当于 ， 相当于除号，分数值相当于 。 被除数（ ） = 除数 （ ）在整数的除法中， 不能做除数，因此在分数中， 也不能做 。分数的大小比较：分母相同的两个分数，分子大的分数比较 。分子相同的两个分数，分母小的分数比较 。分子分母都不同的分数比较大小，
6、一般先 ，在比较大小。练习：（8分钟完成下列题目。老师找同学宣布答案，对面互批。1、2、3号全对者+2分，4、5、6号全对+3分。小组根据全对数目，组间加相应分数。写完立即做好者+1分。）判断：1、 真分数都比1小 （ ）2、 假分数都大于1 （ ）3、 分子分母都是合数的分数，不可能是最简分数。 （ ）比较大小： 约分： 通分： 和 和 和 和 3、百分数部分（通过知识点的回顾，完成-题目。3分钟。老师找同学宣布答案，对面互批。1、2、3号全对者+2分，4、5、6号全对+3分。小组根据全对数目，组间加相应分数。写完立即做好者+1分。）百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，成为百分
7、数，也叫百分率或百分比。百分数的计数单位是 .百分数和小数、分数的互化：把小数化成百分数，只要把小数点向 移动 位，同时在数的后面加上 。把百分数化成小数，只要把 去掉，同时把小数点向 移动 （数位不足用0补齐）把分数化成百分数，通常先把分数化成 （除不尽的保留三位），在把小数化成百分数。把百分数化成分数，先把百分数改写成 ，能约分的要约成 。练习：（5分钟完成下列表格。老师找同学宣布答案，对面互批。1、2、3号全对者+2分，4、5、6号全对+3分。小组根据全对数目，组间加相应分数。写完立即做好者+1分。）分数小数0.41.25百分数25%240%你的课堂流程的整体架构好象不清晰,可以参照一下
8、今天发在群共享里的七数导学稿本节课的整体架构可以有很多种,我提供两种种让你参考:环节一预习布置:记忆下列知识点环节二预习检测: .组内记忆过关环节三:练习检测(内容为本导学中第一部分的习题)(而且这个环节可以分为两个循环到三个循环,即把这些习题两组或三组,组成几组习题串)做在导学稿中同时安排爬板(你得要补充细节)批改发现错误(这实际是一个错误呈现的一个过程)点评展示讲解拓展环节四:课堂检测方式二: 如你这样,布置一张习题导学稿,作为前一天家作, 教师批改,然后把错误率较高的课前板书在各组阵地上（也可以课堂上批改） 先知识点过关 然后错误点评展示讲解， 课堂检测二、课堂检测：（独立完成，8分钟。老师找同学宣布答案，对面互批。1、2、3号全对者+2分，4、5、6号全对+3分。小组根据全对数目，组间加相应分数。写完立即做好者+1分。写完立即做好者+1分。）书中P59页，填一填。书中P60-61页，第3-5题。
