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1、 分一分教学目标：1.让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，初步养成有条理整理事物的习惯。2.经过学习简单分类的过程，让学生积累学习体验，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.让学生感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：经历分类过程，能够按照一定的标准整理物体。教学过程：一、创设情境，引入课题1.同学们，大家爱玩游戏吗？小猴也爱玩游戏。你瞧这就是小猴在家玩游戏之后的书房。（课件展示凌乱的书房图）你们看了以后，感觉怎么样呢？2.我们能不能帮助小猴把它的书房变得整洁？抽生回答，并要求学生说出怎样做。老师在学生充分回答的基础上整理成连贯的
2、语言表达出来。师：在大家的帮助下，小猴的书房可变了个样（课件出示整理之后的书房图，然后展示整理前后的对比图）。大家感觉怎么样呢？3.师总结：同学们，通过大家帮助小猴整理它的书房，它的书房变得整洁了，给人很舒适的感觉。看来整理能使我们的生活变得更美好，今天我们就来一起学习分一分。（板书课题）二、自主探索、学习新知（一）教学例11.教师手拿一把铅笔（不超过10支，包含两种颜色）给学生展示，然后装作不小心掉到了讲台上。师：哎，老师真的太不小心了，你看满桌的铅笔多乱呀，你们愿意帮助老师整理一下吗？该怎样整理呢2.抽学生回答，教师对学生的回答表示感谢并结合学生的回答，作出鼓励性评价。3.师：大家都愿意来
3、帮助老师整理，也说了很多整理的方法，老师非常感动，谢谢大家。为了让大家都有机会来展示你的整理过程，老师让大家模拟老师刚才的不小心掉铅笔的过程，然后大家在自己的桌子上整理，好吗？教师提出整理要求（用课件展示并讲解）：用大家桌子上的小棒代表铅笔（课前让学生准备好10根两种不同颜色的小棒）；在分类整理后请同桌欣赏你的成果，然后给同桌说说你分类的想法。学生动手活动，教师检查指导。4.师：下面老师请几位同学到讲台上给大家分享他的分法。抽2至5位同学展示，要求说出“你是怎样分类的？为什么这样分？”学生表达不清的时候教师可引导，并对学生的展示加以评价和鼓励。5.引导学生总结给物品分类的过程。师总结：从刚才大
4、家的活动中我们知道，要对物品进行分类，必须先仔细观察，确定分类标准，才能进行正确的分类。（板书：仔细观察 确定分类标准 分类）（二）教学例21.师：同学们，刚才我们整理了老师不小心掉下的铅笔，那么对我们生活中的事物能不能也分一分呢？课件展示例2中的图片，问：你们观察到图上有些什么物品？有多少？2.根据学生的回答，教师问：如果老师让大家把这些物品分成上衣和裤子大家能分吗？学生动手操作，将各物品的编号填写在相应的地方。（教师巡视检查、指导）3.教师组织学生分享各自的分类。4.师：大家想想，除了这样分，还有其他的分类方式吗？学生分小组讨论并动手实践。（教师巡视检查、指导）5.根据小组活动中教师的观察，抽有代表性的小组展示分类成果。展示的时候既要展示出分类结果，又要说出分类的想法。教师把学生不同的分类方法板书的黑板上。教师对各组的展示加以评价和鼓励。三、课堂练习1.完成课堂活动第一题。要求学生选择正确的答案，用自己喜欢的颜色、喜欢的方式涂上颜色。2.完成课堂活动第二题。3.完成课堂活动第三题。让学生根据自己的想法进行分类，然后教育学生养成良好的习惯。四、小结、拓展1.师引导总结本堂课学到什么知识。2.师：今天大家学习了给物品分类，课堂上还帮助了老师，老师再次感谢你们。你们愿意用今天所学的知识去帮助别人吗？老师希望大家课后或者回家后用今天所学的知识去对我们生活中的事物进行分类。第 页
