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1、24. 生活中的噪声一教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第三单元第24课。二教学目标1. 科学知识 （1）使学生了解身边的噪声现象。 （2）让学生知道噪声是可以防控的。2. 能力培养 （1）使学生能通过观察、测量，了解身边的噪声现象。 （2）使学生能够运用多种方法和材料进行实验和制作，对噪声进行防控。3. 情感态度价值观 （1）引导学生乐于尝试运用多种方法和材料完成科学探究，体会创新乐趣。 （2）使学生懂得利用科学知识，减少噪声危害。三教学重难点1. 教学重点： （1）使学生了解身边的噪声现象。 （2）让学生知道噪声是可以防控的。2. 教学难点： （1）使学生能通过观察、测量，
2、了解身边的噪声现象。 （2）使学生能够运用多种方法和材料进行实验和制作，对噪声进行防控。 （3）引导学生乐于创新，懂得利用科学知识，减少噪声危害。四. 教学准备材料：卡纸，纸盒，泡沫盒, 闹钟，水彩笔，海绵等。其他准备：教学课件, 表格。五教学过程(一）引入1. 上课铃声响，师生问好。老师：同学们，现在请大家安静下来，仔细地回想一下。说说你们从进教室到现在，都听到了什么声音？（指名学生答：上课铃声，脚步声，说话声）2. 老师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界。今天，让我们走进一个奇妙的声音王国。（点开课件，出现一个王国。声音国王出现在课件里，要带领学生们游览声音王国。）3. 老师：现在我要
3、把你们分为六个小组，每组都有一块加分牌。你们将会接受声音国王的各种考验，最后让我们看看哪支队伍会成为最佳护卫队。 (二）围绕课题，开展活动1. 活动一: 我是听音小能手(1) 老师：看，声音国王带我们来到了哪里？（课件出示音乐厅。）老师：现在让我们一起来听一段音乐，一起来听听是哪种乐器在演奏，并且谈谈你们听完这段音乐的感受。请你们闭上眼睛。(2) 老师：你们能听出刚才那段音乐是什么乐器在演奏吗？（指名学生简单回答。）我们都知道声音是由振动产生的。你们可以自己感受一下，摸摸自己的脖子，感受下自己说话时声带的振动。(3) 老师：现在谁能来说说你听完这段美妙乐曲后的感受？（学生回答）(4) 老师:
4、可是一向安宁的声音王国最近却出现了一种不和谐的声音，让我们一起去看看。2. 活动二：寻找生活中的噪声(1) 课件画面切换，出现一个正在施工的建筑工地，播放出嘈杂的声音。(2) 老师：听了这声音，你们有什么样的感觉？（让学生简单回答出烦躁，不愉快，紧张，难受等。）(3) 老师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音。一类是会带给我们美妙感觉的声音，我们称之为乐声。而另一类呢，就是让我们感到心烦意乱的声音。我们把它叫做噪声。(4) 老师：你们知道度量声音强度的单位是什么吗？（学生集体回答分贝）从这组数据中，你们可以说出超过多少分贝的声音就会给我们带来不适吗？（学生答）对，这就是噪声。(5) 老师：课
5、前我已经让你们去搜集生活中听到的噪声。你们先在小组里交流分享，待会儿我再请几位同学来说说。(6) 老师: 从同学们搜集的各种噪声中，我们知道了噪声这个无形的杀手已经侵入到我们中间，影响到了我们学习、工作和休息。那现在就让我们一起来看看噪声究竟也给我们的健康带来多大的危害?(7) 老师：其实噪声不仅影响我们的生活，还会危害我们的健康。现在，让我们一起来做一个小实验感受一下。(8) 老师：让我们邀请在场的老师们和我们一起闭上眼睛，感受到自己的心跳，来听听这段50分贝的声音带给我们的感觉。（播放）(9) 老师：谁能来说说此时你的心情是如何的？你的心跳又是怎样的节奏？(10) 老师: 这段50分贝的乐
6、曲给我们带来了美的享受。现在让我们继续触摸着自己的心跳，来听听这段100分贝的声音。(11) 老师：和上一段音乐相比，此时的你的心情，你的心跳有什么不一样的变化吗？(12) 老师：通过这个小实验，我们真切地感受到了噪声对我们人体的伤害。让我们一起来看看不同分贝的噪声带给我们身体的危害。(13) 老师：现在我们一起来总结一下噪声的定义。请同学们在课本中找出并大声朗读出来。比较嘈杂、刺耳、妨碍人们休息、学习和工作的声音就是噪声。3. 活动三：我是防治噪声小标兵(1) 老师：噪声是隐形的杀手，对我们的危害不容忽视。它与污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。防治噪声是刻不容缓。现在声音王国正遭受着
7、噪声的困扰。国王要招兵买马，他要请你们来帮助他防治噪音。(2) 老师：课前你们小组合作，搜集防治噪声的办法。你们都准备好了吗？(3) 老师：看来你们都是迫不及待，想要大展身手了。现在请你们小组合作起来，利用你们准备好的资料，一起来防治噪声，找回声音王国的安宁。让我来看看哪一组的同学做得又快又好，声音国王会给你们加上更多的分数。（学生们以小组形式进行制作，老师进行巡视指导。）(4) 小组学生代表展示。（绿化图，宣传海报，警示牌的小组简单展示。着重展示隔音器实验，隔音耳塞，宣传标语。）(5) 老师：我迫不及待想要看看这一组的同学的小发明了。快来给我们展示一下吧！(6) 老师：你们的隔音耳塞很有创意
8、，那就让我们一起来体验下耳塞的隔音效果吧！老师准备了很多耳塞，想请同学们和在场的老师们一起来感受一下。(7) 老师：现在让我们先来听一段噪声。（听一会之后）好，让我们一起带上耳塞，体验下耳塞的隔音的效果。(8) 老师：大家觉得这个小发明棒不棒？你们真是太厉害了。耳塞可以减弱噪声，从而保护我们的听力。这也是一个好办法！(9) 老师：最后，让我们一起来看看这一组的同学给我们准备了什么办法？(10) 老师：你们采用宣传标语的形式，来帮助国王防治噪声。现在请你们把宣传语展开来，带领同学们一起读吧！(11) 老师：你们所展示的防治噪声办法真是太精彩了！你们利用自己的创造和智慧制作出了多么神奇的小发明呀！
9、其实，防治噪声其实并不难，都是从这三种途径去展开的。（声源，传播途径，人耳）关键是我们要善于利用科学知识，善于思考，善于尝试。看，有了你们的帮助，声音王国也恢复了往日的宁静呢。声音国王要我这个特派调查员好好感谢你们。(12) 老师：声音国王准备了徽章，要在我们班里评出防治噪声小标兵。现在他有个问题要来问问你们，我们有可能在不注意的时候制造出了噪声。想一想，自己有没有制造过噪声呢？对别人产生了什么影响？你以后应该怎样做？(13) 学生各抒己见。（老师奖励表现好的学生徽章。）4. 活动四：我是噪声知识小专家（1）老师：我们已经了解了关于噪声这么多的知识。现在国王要出题来考考你们。我们将进行一场知识
10、竞赛，看看哪位同学对噪声知识了解得更好更棒！（2）课件出示选择题，学生抢答，答对即可奖励个人徽章，所在的小组也可加分。）(三) 归纳与总结（1）根据记分牌和徽章，选出最佳声音护卫队和防治噪声小标兵，并给予大礼包奖励。（2）老师：现在，我们知道了噪声的危害，知道了防治噪声已经是刻不容缓。你们也利用自己的智慧帮助了声音王国找回安宁。作为社会未来的小主人，你们也要努力保护我们美丽宁和的世界。希望你们能利用学到的科学知识，多动脑，多动手，用智慧去减少噪声的危害，让我们的世界更加美好、更加和谐！（3）老师：让我们一起防治噪声，让我们整个世界一片佳音。防治噪声，从我们做起！让我们一起维护我们美丽的校园，保护环境，使我们的祖国更加美好，使我们的生活更加幸福！(四) 课外延伸：希望同学们在课外要好好运用所学的科学知识，防治我们周边的噪声，保护环境，共同维护我们美丽的家园！板书设计：生活中的噪声噪声：影响学习、工作和休息，危害健康 防治噪声，从我做起。
