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1、课题：奇妙的二氧化碳一、教学目标知识与技能:说出二氧化碳的主要化学性质；能正确书写有关CO2性质的化学方程式； 根据已有知识尝试化学实验的设计方法，并能初步完成一些简单的化学实验。过程与方法:在探究 CO2的化学性质的实验过程中，培养学生动手能力、思维能力、探究能力；进一步体会科学探究的一般方法；培养学生从现象到本质,从感性到理性的科学认知方法。情感态度与价值观:通过小组实验探究提升科学认知素养及团队合作意识；通过总结二氧化碳的功与过，增进对“物质具有两面性”辩证唯物主义观点的认识；从二氧化碳温室气体的过度排放感悟环境保护的责任。二、重点和难点重点：二氧化碳的性质及培养学生科学探究能力。难点：
2、二氧化碳与氢氧化钠反应的探究。三、教学准备PPT，七组实验器材四、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明诗歌引入PPT播放【提问】诗歌中的主角是什么物质？静静倾听，思考。提高人文素养，激发学生学习情感。二氧化碳的物理性质【提问】关于二氧化碳你知多少？【板书】无色无味气体 密度大于空气【演示实验】：用二氧化碳熄灭两层蜡烛的实验。【板书】不可燃不助燃【提问】二氧化碳的溶解性如何？ 请大家做个小小科学家，验证一下。【提问】二氧化碳能和水发生反应吗？回答：通常状况下，是无色无味的气体。密度比空气大观察现象得出结论。回答：能溶于水可乐中有二氧化碳。按照要求进行实验。 “塑料瓶变扁”学生分组实验温习旧知
3、培养学生观察能力及分析能力引导从生活中发现化学。动手实验为后面实验做下铺垫。利用此实验从二氧化碳的物理性质引出化学性质。二氧化碳的化学性质【演示实验】：用紫色石蕊试液检验二氧化碳与水反应的产物。【板书】CO2+H2OH2CO3【提问】二氧化碳有酸性？ 【演示实验】：验证二氧化碳和碳酸的酸性。1、向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒稀醋酸2、向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒水3、把紫色花放放装有二氧化碳的集气瓶中4、把喷水后的紫色花放入装有二氧化碳的瓶中【提问】无现象反应如何现形？【探究】那么二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应？PPT播放实验要求【板书】CO2+2NaOHNa2CO3+H2O仔
4、细观察实验回答：。 观察现象：水和二氧化碳均不能使石蕊试液变色，碳酸可以使石蕊试液变色得出结论：碳酸成酸性。回答：指示剂颜色改变压强变化小组设计实验并完成实验验证。“塑料瓶变扁”对比实验培养学生观察能力及分析能力引导学生对于没有明显实验现象的反应，可以通过指示剂颜色的改变以及压强的变化来判断，培养学生的发散思维。培养学生进行对照实验的意识、知识迁移的能力。促进着学生科学精神的逐步形成。二氧化碳的用途【提问】二氧化碳有哪些用途呢？是有它的什么性质决定的？【板书】灭火 制汽水 干冰吸热制冷剂二氧化碳虽然有很多用途但它对生活和环境还是有一定的影响的：视频播放（温室效应）小事情改变大气候，让我们一起爱
5、护地球携手环保。多媒体播放环保倡议。学生讨论回答观看视频，讨论并发表看法完成二氧化碳物理性质和化学性质的学习。引导学生分析物质性质决定用途的道理。增进对“物质具有两面性”辩证唯物主义观点的认识；了解二氧化碳的用途并关注温室效应，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。小结决定【提问】学完本节后你知道了什么？反映【板书】性质 用途重新倾听诗歌讨论总结对诗歌内涵重新理解养成归纳总结的习惯，并提升归纳总结的能力。（作业）1、基础性作业：校本作业本节相应练习2、拓展性作业：写一篇二氧化碳的自传六、板书设计决定性质 用途反映（一） 物理性质 无色无味的气体 密度大于空气灭火 能溶于水 干冰吸热制汽水（二）化学性质 不可燃不助燃制冷剂CO2+H2OH2CO3CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2OCO2+2NaOHNa2CO3+H2O
