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1、我的孩子，我的课堂良好的教育,首先从行为上认真落实,;一切为了孩子.为了孩子的一切,一切为了明天!在班级管理和思想教育工作中,我努力做到了认真负责,一丝不苟.我喜欢这些可爱的孩子们.虽然有部分孩子很顽皮,不听话.但我和他们在一起,还是觉得很开心!感觉自己好象变年轻了.我会树立爱心,在学习生活中关心爱护他们,鼓励他们进步.此时的我不仅是老师,更是妈妈.教育他们做个好孩子.团结友爱.并且教育他们养成良好的生活卫生习惯.有健康的心理.健康的体魄.健康的自理生活能力!我根据孩子们的情况，制定出适应孩子发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，让孩子在开心愉快
2、的情况下学习知识。在教学中，尊重孩子，把孩子们当作活动的主体。在学习中，我和孩子是一个整体，我是孩子王，引导孩子在玩中学，学中玩，激发孩子学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让孩子学到更多、更深的知识。我发现孩子最喜欢听故事.并且对听过的故事记忆深刻如果我能把数学课与语言课有机的结合起来孩子们一定会兴趣大增，于是我进行了大胆的尝试.结果我和预想的结果一样孩子们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了.例如我在教孩子们学习6的组成时我首先让孩子们认识6让孩子们想象一下6想什么？孩子们想象很丰富像勺子像口哨等。于是我就根据孩子们说的像口哨创编了一个故事:6妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体，6
3、妈妈一共有5个孩子，它们是分别是1 2 3 4 5 ，妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝，于是1宝宝和5宝宝一起拍皮球，2宝宝和4宝宝在跳绳，最后剩下3宝宝一个人怎么办?？妈妈就变了一个魔术把3宝宝变成了双胞胎，于是3和3一起打乒乓球大家玩的很开心，身体也越来越健康？通过这个故事让孩子们很快就记住了6的组成。为了方便孩子记忆我还把故事内容编成儿歌：1和5拍皮球，2和4跳跳绳，3 和3打乒乓球。为今后的学习加减法打好基础。在学习加减法的时候我同样根据这个故事情节让孩子们轻松的学到知识。如我在教孩子们学到6的加法的时候我会为幼儿创造出一定的情节：小宝宝们玩饿了想找妈妈吃东西了，于是小宝宝们手牵着手去
4、找妈妈。小宝宝可别乱牵手啊！必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈，也就是1宝宝和5宝宝牵手才能找到6妈妈。教孩子们写出加法算式：1+5=6加号前后的两个宝宝可以相互交换位置还可以写出：5+1=6。根据故事内容孩子们很快写出:2+4=6，4+2=6 3+3=6学习减法时，我为孩子们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节：“有一天，妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，妈妈找到了宝宝，问：”宝宝和几宝宝在一起？孩子们根据故事就得知，宝宝和宝宝在一起拍皮球那么妈妈找到了宝宝，谁藏起来了？孩子们很快得知是宝宝所以就是，还可以根据这情节得知：用同样的情节和故事，让孩子们很快掌握：，和在故事的引导下，孩子们做加减
5、法速度上比以前更快了，同时也避免了孩子总依赖搬手指的习惯通过这半年的尝试，我还发现孩子们对数与数的组成不再混为一团了，做题的准确率大大提高孩子们对数学越来越喜爱，同样我的教学也越来越轻松在我不断的努力下，我和孩子们终于找到了数学的乐趣，我和孩子们都在快乐中不断提升着自我二重视培养孩子的学习兴趣。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明孩子们的好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。
