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1、13.送小龟回家教学设计学前分析： 这是一个充满情感的家庭，对生命视作珍宝，把培养孩子的爱心看得很重。幸运的小龟遇上了善良的一家。愿所有的生命都得到人们的呵护，世界将更美好。学习目标：知识与技能： 1.识记本文生字，能读、会写。 2.学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法。过程与方法： 1.掌握“则”的意义和用法，复习“把”字句。 2.学习运用自然景物描写，渲染气氛的写法。3.熟度、精读课文，从中感悟主题。情感态度价值观： 进一步加强环保意识，学会与自然和谐相处，构建和谐社会。学习重点：字词把握、孩子对小龟深厚的同情心及爱的传递与延伸；学习难点：抓住“河水”“秋雨”“小鸟”的描写，进一步渲染
2、气氛、升华主题。课时安排：2课时教学过程：一、 导入：在一个秋雨纷纷的夜里，有这么一顶小花伞正在街上移动，伞下是谁呢？看了这情景，说说你的疑问？读了课文我们才得知，他们是去？1、 请学生说说自己养小动物的经历、感受。（针对学生回答给予及时评价、并有意识地引导）2、 师范读3、 生齐读、字词扫描乌龟 依偎 妩媚孤独 小心翼翼 潇洒致谢 潜入 吟唱涟漪 4、释义（小组合作学习、查字典）依偎亲热地靠着或紧挨着。妩媚姿态美好、可爱（多指女子）央求恳切地请求。涟漪水中泛起的小波纹。小心翼翼形容十分小心谨慎的样子。潇洒 形容举止大方，不拘束。5、运用 则 把 不不6、 读或讨论（自主、合作学习）理清思路（
3、基本结构） 第二课时 7、 句段赏析（讨论学习）（1） 一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。（开篇采用白描的手法，展示了一幅温馨图）（2） 小雨把夜色洗得淡淡的（插叙）那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的小龟不吃饭，饿吗？小龟大概想念爸爸妈妈了（作者进一步采用白描的手法，给读者勾勒出一幅温馨而又和谐的画面，展示了孩子天真可爱的一面）（3） 河岸自然景色描写分析：写了什么？修辞手法？渲染了什么气氛？（雨中的景色；拟人的修辞方法；渲染了一种凄凉而寂静的气氛）（4） 儿子小心翼翼地把小龟防在河边，轻轻向前一推：“小龟回家吧。”（人物动作刻画，表现出人物的性格和思想感情）（5） 我和妻相视一笑而妻，真的流泪了。（深化主题）4、主题作者寄寓了人类对动物的关爱，充满温情的同时，蕴涵着一种关于爱的传递和延伸的思想，为构建和谐社会谱写了一曲爱的新篇章。
