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1、课题：18、萧山杨梅导学案【学习目标】1、会认“杭、咖”等生字；会写“阅、籍”等生字；掌握“遨游”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。3、学习写人记事的写作手法。【学习重难点】体会金老师爱护、关爱学生的高尚品质以及作者对老师的怀念、感激之情。【情感态度价值观】体会浓浓的师生情怀，教育学生尊师爱生，知道尊师爱生是传统美德。【学习过程】 第二课时【探究活动一】复习检测，温故知新学习链接： 杨梅：杨梅为我国特产水果之一，别名有树梅、山杨梅、珠红、珠蓉。杨梅成熟期一般在5月中下旬到7月中上旬。果实色泽鲜艳，汁液多，营养价值高，性平无毒，甜酸适口
2、，风味好，并且具有止咳生津、消食、止呕、利尿、治痢疾等功能。杨梅是浙江的特产，萧山、慈溪、余姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧山杜家一带所产杨梅最富盛名。1、听写：2、订正：【探究活动二】设问导读，整体感知（学法指导：默读课文，把重点句子做上记号，试着概括课文内容。）课文主要讲的是作者回忆他小学时代的一位语文老师 ， 的事，表达了作者对老师深切的 和 之情。（明确：指导学生课外阅读；关心爱护学生；怀念；感激） 【探究活动三】品读课文，把握内容1、 为什么“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅”？ (明确:因为它使“我”想起小学时代的一位老师。)2、找出描写金老师外貌的句子，并说说他给你留下了
3、怎样的印象？(明确:“瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服”。很瘦，很敬业，也很严肃。)3、金老师是怎样指导“我们”课外阅读的？（明确：金老师把课外阅读当语文作业布置；金老师因人施教，个别辅导。）4、吃过多次杨梅，为什么这次吃杨梅它会“甜到心里”？（明确：表面上是说杨梅好吃，更深的含义是金老师请“我们”心中留下了极为深刻的印象。）5、“我们”除了感激金老师请吃杨梅，还感激金老师什么？（明确：对“我们”的关心、爱护和尊重；教会“我们”课外阅读，让“我们”走进书籍的宝库，去探索世界，探索人生。）【探究活动四】跳读课文，体会写法 作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？有什么好处呢？
4、 （明确：萧山杨梅并无特别之处，而它之所以让“我”难忘，是因为金老师对“我”的阅读启蒙，对学生的尊重和爱护，让学生终生难忘。作者以“萧山杨梅”为题，既交代了全文的行文线索，又充分表达了自己对金老师深切的怀念、感激之情。） 【探究活动五】拓展练习，当堂测评 在小学这几年生活中，哪位老师对你的影响最大、给你留下的印象最深刻呢？结合具体事例，写一写在学习生活中给你印象最深的一位老师。导学设计【导学目标】1、引导学生会认“杭、咖”等生字；会写“阅、籍”等生字；掌握“遨游”等词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。3、引导学生学习写人记事的写作
5、手法。【导学重难点】引导学生体会金老师爱护、关爱学生的高尚品质以及作者对老师的怀念、感激之情。【情感态度价值观】引导学生体会浓浓的师生情怀，教育学生尊师爱生，知道尊师爱生是传统美德。【导学过程】 第二课时【导学一】复习检测，温故知新（5分钟）1、导入:在开始今天的新课之前我们来猜一个谜语：“一颗玛瑙圆溜溜，浑身长满疙瘩球，不能用来只能吃，一口咬得血直流”，请打一水果。（出示谜底；杨梅）那今天就让我们一起来学习一篇与杨梅有关的课文萧山杨梅（板书课题），看看作者有怎样的经历。2、揭示学习目标，学生齐读。3、点一名学生朗读链接内容，其他同学边听边做标记。4、过渡：学习过的知识一定得反复记忆才能永久掌
6、握，接下来老师想检查一下大家上节课所学的生字词。5、点徒弟上台听写字词，师傅帮忙纠正错误。6、全班齐读，强化记忆。【导学二】设问导读，整体感知（5分钟）1、过渡：掌握了生字词的读音和含义，那现让我们走进课文,一起看一看课文究竟写了些什么呢？（设置意图：通过本环节的教学，让学生初步了解课文的主要内容。）2、学生自由读课文，引导学生根据探究活动二里的提示归纳课文主题。3、自由举手发言，教师点评。【导学三】品读课文，把握内容（15分钟）1、过渡：接下来请同学们细读课文，跟随作者去了解这位金老师。2、思考：为什么“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅”？3、学生自由发言。4、老师点评并明确答案。5、
7、找出描写金老师外貌的句子读一读，并说说他给你留下了怎样的印象？6、学生自由回答。7、金老师是怎样指导“我们”课外阅读的？8、同桌之间互相交流讨论，自由举手发言。9、教师点评，明确答案。10、吃过多次杨梅，为什么这次吃杨梅它会“甜到心里”？11、小组交流，并派代表发言，其他小组补充。12、教师点评，明确答案。13、“我们”除了感激金老师请吃杨梅，还感激金老师什么？14、独立思考、自由发言，教师明确答案。【导学四】跳读课文，体会写法（5分钟）1、过渡：作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？有什么好处呢？2、小组交流，派代表发言。3、教师点评。【导学五】拓展练习，当堂测评（10分钟）1、过渡：在小学这几年生活中，哪位老师对你的影响最大、给你留下的印象最深刻呢？结合具体事例，写一写在学习生活中给你印象最深的一位老师。2、全班交流，教师点评。3、小结：其实在我们的身边就有许多像金老师一样的老师，在带领我们学习知识的同时，他们也默默地为我们投入了无私的爱。希望你与老师之间的那种真挚的师生情，也能像作者和金老师之间的师生情一样成为你一生中最宝贵的回忆。【板书设计】 萧山杨梅 鼓励课外阅读 关心 感激 整理图书、吃杨梅 爱护 思念 【教后反思】
