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1、 大班主题拼音en教案反思1、大班主题拼音en教案反思 活动目标： 1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。 2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语精确拼读音节。 3、能够依据音节拼读词语和短语，进展看图说话，并表演。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 拼音卡片一套、猴子头饰、苹果外形的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的嬉戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快，我们已经熟悉这
2、么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点熟悉你们呢，今日，拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en及四声。 1、出示拼音en的卡片 (1) 师:这个新朋友是谁呢?你们熟悉吗?局部学生读出en的音。 师：孩子们真棒，教师还没有介绍就知道了 (2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。 (3)师：假设有人突然喊我们，我们怎么答复呢?男孩子们? 生：嗯? 女孩子们? 生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声答复一遍。 三、拼读en的音节。 1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢? 生：声母! 师：韵母en说我一个人太孤独了，小朋友们帮我找找小伙伴
3、吧。激发幼儿的查找兴趣 (1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。 (2)、师：我刚刚趁小朋友们不留意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen) 师：我西服里面穿的是什么? 生：衬衣(chen)。 2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做嬉戏呢 ，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1)出示森林的挂图 师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen) 师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿观赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受
4、春天的气息，跟教师齐读花儿吐芳香(fen),柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1)翻开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由答复 (2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真喧闹。 4、我们一起来表演一遍好不好?由教师带着，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍 三、嬉戏环节。 1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸反面写有声母)。 师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。 2、教师戴上
5、猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。相互问候。 师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们情愿帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。 3、分别找小朋友进展嬉戏，全班齐读，稳固所学内容。 完毕活动：小朋友们相互角色扮演，玩小猴子吃苹果的嬉戏 。 活动反思： 通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前阅历预备是特别重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。 2、大班主题活动拼音en教案反思 活动目标： 1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。 2
6、、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语精确拼读音节。 3、能够依据音节拼读词语和短语，进展看图说话，并表演。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 拼音卡片一套、猴子头饰、苹果外形的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的嬉戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快，我们已经熟悉这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点熟悉你们呢，今日，拼音王国里又来了一个新朋友。
7、 二、认读拼音en及四声。 1、出示拼音en的卡片 (1) 师:这个新朋友是谁呢?你们熟悉吗?局部学生读出en的音。 师：孩子们真棒，教师还没有介绍就知道了 (2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。 (3)师：假设有人突然喊我们，我们怎么答复呢?男孩子们? 生：嗯? 女孩子们? 生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声答复一遍。 三、拼读en的音节。 1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢? 生：声母! 师：韵母en说我一个人太孤独了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的查找兴趣 (1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门
8、(men)。 (2)、师：我刚刚趁小朋友们不留意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen) 师：我西服里面穿的是什么? 生：衬衣(chen)。 2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做嬉戏呢 ，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1)出示森林的挂图 师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen) 师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿观赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟教师齐读花儿吐芳香(fen),柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1)翻开
9、书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由答复 (2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真喧闹。 4、我们一起来表演一遍好不好?由教师带着，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍 三、嬉戏环节。 1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸反面写有声母)。 师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。 2、教师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。相互问候。 师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们情愿帮帮我吗?树上
10、的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。 3、分别找小朋友进展嬉戏，全班齐读，稳固所学内容。 完毕活动：小朋友们相互角色扮演，玩小猴子吃苹果的嬉戏 。 活动反思： 通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前阅历预备是特别重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。 3、大班拼音bpmf教案反思 幼儿园大班拼音教案-bpmf教学设计 案例一：编儿歌。如，教声母g的时候，以往我们是直接告知学生小白鸽ggg，学生不用自己动脑。使用新教材后，我们先告知孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他
11、们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音?孩子们闪着光明的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”教师再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg”“q加弯钩ggg” “p字反写加钩ggg”孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地迸发出来，让孩子严密结合生活，自己学懂了g的读音和写法。 案例二：找朋友。即组词。如整体认读音节yuan，对孩子来说是个难点，但是让孩子任凭加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远;有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿;我选第一声，冤枉的冤;我选其次声，圆圈的圆。难点很快
12、就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河” 等等。400个只要求认、不用写的字，孩子们通过联系生活组词也能化解难点，加深印象，帮忙记忆。 案例三：画一画。新课标一年级上册教材里有一首儿歌，用三个圆、三条直线拼出小鸭、小兔、小鸡。教学前，先让孩子们自己画，你用三个圆、三条直线可以画出什么?结果让教师惊讶，有食物、有人物、有生活用品、有体育用品等等，最多的拼出了49种。孩子们的潜力得到充分发挥。又如：让孩子们先画下自己的手形，再把手形添画成一幅美丽的图画，有帆船，有大树用画一画的方式来鼓舞孩子联系生活，重组、创新。 案例四：拼名字。等拼音学完以后，请孩子们把自己的名字拼出来，把爸爸
13、、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等家里人全部的名字拼出来，还可以把全班同学的名字用拼音拼出来。既稳固了拼音，又让孩子体验了胜利。孩子们看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出来时，体验到了学拼音的成就感。 案例五：猜猜看。比方学完了ao、ou、iu，请几个孩子到前边来，拿出学的这三个韵母的卡片，放在孩子的脑后，让孩子猜是学习的这三个当中的哪一个字母?在猜之前，下面的孩子把今日学的三个字母念一遍作为提示。假如他说对了呢，下面的孩子就冲他竖大拇指，他就可以连续留在前面，假如猜错了呢，就竖小拇指，猜错的孩子要回到自己的座位上去。孩子们都特别喜爱，下课后还常常拿着自制的卡片做着玩，在不知不觉中就稳固了
14、所学学问。 案例六：唱儿歌。新教材每课都安排了融学问性、趣味性强的儿歌。教学时，在已经会读的根底上，引导孩子变化节奏读，或用熟识的歌曲旋律套进去，编成歌曲唱一唱。每个孩子可以不一样，用自己喜爱的形式读、唱。孩子们特别愿意。由于他们的自主性得到了充分地敬重。更重要的是在自己喜爱的学习形式中稳固了儿歌。 案例七：摆字母。请孩子们用手、用铅笔、用短绳、用废铜丝摆出各种各样的字母。如手可摆出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支铅笔可摆出h。收集废铜丝也可摆出各种字母，更重要的是渗透了一种废物利用的环保意识，“哦，原来废铜丝也能帮忙我学习!” 以后孩子们逐步意识到将生活中的一些物品运用于学习当中，如把袖子的皮对半开，做成一个帽子，画上眼睛、眉毛、鼻子等等，这是多么具有童趣的作品呀! 案例八：说一件事。每天留意自己觉得今日最快乐、最难过或最惊异的一件事。回家说给家长听，请家长帮忙在联系本上登记来。等拼音学完后，孩子们可以自己用拼音来写话学字了
