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1、范仲淹的故事教学设计新县新星小学 叶莉第二课时教学目标： 1、了解范仲淹的故事，通过相关语句的品读，体会其志向远大，以天下为己任的精神品质。 2、学习作者是怎样通过典型事例的人物言行来表现人物特点的。教学重点： 教学目标1 教学目标2教学准备：课件 教学过程：一、 简介范仲淹，导入新课。二、导学质疑。 1，学生快速默读课文，说说课文主要写了范仲淹什么事？学生从文中找出描写范仲淹志向和抱负的语句，并初步体会范仲淹给你留下了怎样的印象。 质疑：为了实现自己远大的志向和抱负，范仲淹又是怎样做的？三、互学释疑：（一）、出示自学目标： 1、默读课文25自然段，请给每个故事加一个小标题。 2范仲淹的那些言
2、行使你深受感动，请找出相关的语句，并在 旁边写出自己的感受。（二）学生交流，汇报。 1、给四个故事加上一个小标题。 2、谈感受： 3、（课件6）累了.饿了.只身远赴应天府书院求学。 、你从这段话里感受到了什么？（生活艰苦） 、这段话是对范仲淹的什么描写？（行为）“只身”什么意思？导语过度废除了这里，还有哪些地方描写了范仲淹的生活艰苦？（课件7）“那时，他的生活极其艰苦.,咸菜末一起食用”。、你能用成语概括一下这段话吗？、采访学生。、过度：可范仲淹对这种清苦的生活却毫不介意。想想自己平时吃的饭菜，再看看范仲淹这种清苦的生活，你还有什么想说的话吗?、过度：那么范仲淹只能吃这些饭菜吗？他没有吃到美味
3、佳肴的机会呢？你有是怎么知道呢？给大家讲讲？4、 （课件8）这段话是对范仲淹的什么描写？（语言）“粗茶淡饭”是什么意思？你从他的语言中感受到了什么？（生活俭朴）小结：同学们，只身求学如此艰难，但范仲淹苦读书不曾放弃，因为在他的心中有一个坚定的信念。就是（读志向 课件9）划粥割齑的生活如此清苦，都没有让范仲淹停止学习的脚步，因为在他的心中有一个远大抱负要去实现，那就是（生读抱负 课件10）5、 过度：为了实现远大的志向和抱负他唯有刻苦学习，那么作者又是怎样描写他刻苦学习的呢？6、 （课件11）“他发愤苦读.他曾五年未解衣就寝。）、读到这段话，你会联想到哪些成语呢？、读这段话，再想想自己平时的学习
4、，你又有哪些不一样的感受呢？（好好学习）过度：在当时，作为像范仲淹一样刻苦求学的学子来说，能亲眼见到皇帝是多么荣耀的事，公元1014年，当真宗皇帝路过应天府书院时，全城都轰动了，当大家都去看皇帝的时候，范仲淹又是怎么做的？怎么说的？（课件12）总结：同学们，学到这里，一位刻苦学习，胸怀天下，忧国忧民的忠臣形象已深深印在我们每个同学的心中。那么作者又是通过怎样的写法让我们对范仲淹有了这么多的了解呢？（通过典型事例，通过人物言行）7、 谈话：范仲淹的刻苦成就了他的一生.他最终也赢得了后人赞誉，让我们一起来读读后人赞颂他的诗句吧。（课件13）8、 你还能想到有其他远大志向的人吗？（周恩来）9、 同学们，从范仲淹的身上我们学到了很多优秀的品质，学习这篇课文，你有那些收获呢？（课件14）10、 布置作业： （1）课外搜集范仲淹的诗词并读一读。 （2）读同步读本范仲淹的故事。 板书设计： 只身苦学 谢绝佳肴 志向远大 范仲淹的故事 谢绝 佳肴 胸怀天 下 闭门不出 以天下为己任
