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1、范仲淹的故事教学设计新县新星小学 叶莉第二课时教学目标: 1、了解范仲淹的故事,通过相关语句的品读,体会其志向远大,以天下为己任的精神品质。 2、学习作者是怎样通过典型事例的人物言行来表现人物特点的。教学重点: 教学目标1 教学目标2教学准备:课件 教学过程:一、 简介范仲淹,导入新课。二、导学质疑。 1,学生快速默读课文,说说课文主要写了范仲淹什么事?学生从文中找出描写范仲淹志向和抱负的语句,并初步体会范仲淹给你留下了怎样的印象。 质疑:为了实现自己远大的志向和抱负,范仲淹又是怎样做的?三、互学释疑:(一)、出示自学目标: 1、默读课文25自然段,请给每个故事加一个小标题。 2范仲淹的那些言
2、行使你深受感动,请找出相关的语句,并在 旁边写出自己的感受。(二)学生交流,汇报。 1、给四个故事加上一个小标题。 2、谈感受: 3、(课件6)累了.饿了.只身远赴应天府书院求学。 、你从这段话里感受到了什么?(生活艰苦) 、这段话是对范仲淹的什么描写?(行为)“只身”什么意思?导语过度废除了这里,还有哪些地方描写了范仲淹的生活艰苦?(课件7)“那时,他的生活极其艰苦.,咸菜末一起食用”。、你能用成语概括一下这段话吗?、采访学生。、过度:可范仲淹对这种清苦的生活却毫不介意。想想自己平时吃的饭菜,再看看范仲淹这种清苦的生活,你还有什么想说的话吗?、过度:那么范仲淹只能吃这些饭菜吗?他没有吃到美味
3、佳肴的机会呢?你有是怎么知道呢?给大家讲讲?4、 (课件8)这段话是对范仲淹的什么描写?(语言)“粗茶淡饭”是什么意思?你从他的语言中感受到了什么?(生活俭朴)小结:同学们,只身求学如此艰难,但范仲淹苦读书不曾放弃,因为在他的心中有一个坚定的信念。就是(读志向 课件9)划粥割齑的生活如此清苦,都没有让范仲淹停止学习的脚步,因为在他的心中有一个远大抱负要去实现,那就是(生读抱负 课件10)5、 过度:为了实现远大的志向和抱负他唯有刻苦学习,那么作者又是怎样描写他刻苦学习的呢?6、 (课件11)“他发愤苦读.他曾五年未解衣就寝。)、读到这段话,你会联想到哪些成语呢?、读这段话,再想想自己平时的学习
4、,你又有哪些不一样的感受呢?(好好学习)过度:在当时,作为像范仲淹一样刻苦求学的学子来说,能亲眼见到皇帝是多么荣耀的事,公元1014年,当真宗皇帝路过应天府书院时,全城都轰动了,当大家都去看皇帝的时候,范仲淹又是怎么做的?怎么说的?(课件12)总结:同学们,学到这里,一位刻苦学习,胸怀天下,忧国忧民的忠臣形象已深深印在我们每个同学的心中。那么作者又是通过怎样的写法让我们对范仲淹有了这么多的了解呢?(通过典型事例,通过人物言行)7、 谈话:范仲淹的刻苦成就了他的一生.他最终也赢得了后人赞誉,让我们一起来读读后人赞颂他的诗句吧。(课件13)8、 你还能想到有其他远大志向的人吗?(周恩来)9、 同学们,从范仲淹的身上我们学到了很多优秀的品质,学习这篇课文,你有那些收获呢?(课件14)10、 布置作业: (1)课外搜集范仲淹的诗词并读一读。 (2)读同步读本范仲淹的故事。 板书设计: 只身苦学 谢绝佳肴 志向远大 范仲淹的故事 谢绝 佳肴 胸怀天 下 闭门不出 以天下为己任