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1、 精选教师教育心得体会汇编10篇_心得体会教师训练心得体会 篇1 参与了xx省中小学心理安康训练骨干教师培训，使我有幸与4位心理博士零距离接触。通过为期6天的培训学习，对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的洗涤，4位博士分别就中小学心理安康训练这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我震动。这些见解和珍贵阅历使我明白，作为一名教师，讨论心理安康训练是必要的，也是重要的。 当前，中小学生由于受个体进展，社会文化等因素的影响，在不同程度上发生一些心理特别现象。诸如懒散、好动、打架骂人、偷摸说谎、沉迷嬉戏机，或因某些心理因素造成傲慢、自卑、倔强、厌学、无礼、散漫、孤
2、僻等非正常现象。假如这些心理特别行为长时间得不到引导、矫正和训练，而个体主观上又难以自我调解，将会积习难改，影响正常的心理活动，阻碍学生身心安康的进展；另一方面，面对社会的变化，我们已渐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题，不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，即便是思想品德问题，其解决也有赖于学生乐观的心理活动的协作。班主任只有把握有关怀理诊断，心理询问，心理治疗，心理训练的理论，并持之以恒的对学生进展心理疏导，才能卓有成效地解决自己工作中消失的新问题。 因此我认为了解心理安康训练的意义，心理安康训练的目标任务、内容以及实施心理安康训练的途径、方法和要求，对于我们有目的、有打算、有组
3、织地开展训练教学工作是非常必要的。 这次培训虽然完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕，它对于我的影响将会长远而绵长，如陈年老酒，将越酿越香。专家教授们用他们的才智为我点燃了一盏明灯，鼓励我乐观向上、乐观进取，指引我将所学所感用于今后的训练教学实践之中，我将带着收获、带着感悟上路，与同事、与学生、与家长的心相约，助学生自助！ 教师训练心得体会 篇2 开展三爱师德的学习，使我更加深刻地熟悉到作为教师无尚荣耀，看到了新时期人民教师的光芒形象和崇高的思想境地，在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。作为一名教师，首先要喜爱训练、有敬业爱岗的精神、正确熟悉和对待教师责任。通过向学生供应优质
4、的效劳使学生承受良好的训练，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于训练和引导，重在树立让学生满足的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把训练寓于效劳之中，使我们的训练得到学生的认可，成为社会满足的训练。 其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中最不简单满意的群体。他们思想活泼，对四周的人和事简单抱负化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批判。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点。要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的公平
5、。师生之间的教与学实际上是一种冲突，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。彻底转换观念，建立民主、公平、和谐的师生关系，让师生共同进展，培育和造就一代新人。作为一名教师在训练教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身力量、业务水平、思想素养、业务素养。教师专业进展是实现教师人生价值，让学生满足的客观需要。愿“爱训练，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。 教师训练心得体会 篇3 植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。在我们的训练教学工作中，总会听见同行们说：“太差了，名副其实的后进生，没治了。”。我的一位教师有着四十年教龄，他曾叹息地说：“后进生
6、是我心中永久的痛”。那么，什么是后进生？后进表现在哪些方面？如何培育后进生并使其进步？我们思索的并不多，或者至少不很系统。本文就个人所带的班级后进学生的实例，谈一谈后进学生的心理及关爱对策 一、后进生的界定 在实施素养训练的今日，很多从事训练理论讨论的工，提出让后进生从我们的笔下消逝，这个愿望是良好的，但并不现实。在实际教学中，后进生总是存在的。不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关注。从这个角度讲，假如“优生”是我们缔造的话，那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。固然，不同的人，对“后进生”一词的理解不同。我认为“后进生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德抱负，等方面不能协调进展或
7、不能局部协调进展的学生，它不是智力低下的专出名词。 二、“后进生”的表现特征 1、身心进展不健全。 2、行为习惯不良，缺乏自尊。 3、缺乏自信念，畏缩不前。 4、意识盲目，意志不坚决，缺乏毅力。 5、缺乏良好的品德修养和远大抱负。 固然，每一位后进生都有他不同的特征，也正是这不同特征的不协调，导致他整个素养的不协调，因而他成了我们所谓的“后进生”。诚然，并非全部的优生就没有这样那样的问题。因此，学生综合素养的协调进展，就成了我们训练的神圣职责。 三、关爱“后进生”的策略 1、教师要有高尚的职业道德 xx同志说过：“教师要志存高远，爱国敬业；要为人师表，教书育人；要严谨笃学，与时俱进。”正如上述
8、学生那样，假如我们教师不闻不问，听之任之；或者语言挖苦、挖苦、讽刺、辱骂，行为上体罚，那么这些学生会何去何存呢？可想而知。苏霍姆林斯基说：“只有教师关怀人的尊严，才能使学生通过学习而受到训练，人们将永久赖以独立的是他的才智、良心和尊严。” 2、深入了解学生，辩证施教 不是一次谈话、一次考试，或者学生的一个错误，就能全面了解学生的，它是一个边了解边训练的过程。我认为一般要做到以下几点： （1）、从入学组班开头，细心观看、具体记录，了解归类。 （2）、屡次与学生及其家长沟通，了解其生理心理、行为习惯、意识意志、品德抱负的形成和变化。 （3）、屡次公平的参加学生活动，不把教师凌驾于学生之上，幽默慈爱
9、。 （4）、要能自我掌握心情，有怜悯心，公正公正，实事求是。 （5）要严以律己、宽以待人，提高人格魅力吸引学生，做学生的楷模。 （6）要勤字当头、严字把关，工作细、观念新。 只有这样才能真正了解学生，辨证施教。 3、从疏导培育学生健全的心理、行为习惯着手 上述学生之所以能形成“差生”行为特征，不同程度都有其习惯和心理因素，为此，我首先从疏导培育其健全的心理、行为习惯着手。如陈文娇同学，当我们第一次谈话没能进展下去后，我并没有生气、焦急，而是想尽一切方法去接触她、了解她。通过心理询问，静静话传递等全面了解了该同学，用世界名人的心理变化过程赐予她以鼓励和劝导。平常有意识的给她安排一些力所能及的工作
10、，以增加她胜利的阅历和与同学友好相处的时机。通过不懈的努力，到了高二时，她渐渐地开朗起来了，学习成绩也有进步。因此，理解、宽容、劝导、鼓励是治疗心理疾病的良药。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是学习行为习惯的准则。通过近三年的努力，上述同学在心理和行为习惯上都有了较大的改观。 4、端正态度，培育学生自主、自尊、自重、自信的意识 一个人赞成什么，喜爱或厌恶什么，做什么或不做什么都是由其态度打算的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一个端正的态度之上的意识行为。努力端正学生的态度，是训练胜利的关键。如何彬彬同学，通过一段时间的调教以后，在按时到校、课堂纪律等方面都有了很大的改观，但自尊自
11、重意识的培育，则是一个漫长的工作。我首先从反面着手，和他谈天、做嬉戏，有意刺激他的自尊心，叫他尴尬。然后再将心比心，正面疏导提出要求，安排演讲赛、辩论会让他参加，这样既发挥了他的特长，又集中了他的留意力，培育了他的自尊自重意识，也受到了同学敬重。他的学习成绩也有较大进步。 5、培育学生正确的人生观、世界观和远大抱负 一个人的人生观、世界观不是与生俱来的，它与这个人的四周环境和他人的影响及其思想品德是分不开的。而学生思想品德的好坏，则是打算其具有正确人生观、世界观和价值观的关键。所以要培育学生的远大抱负，必需从他的思想品德抓起。魏书生曾说国：“训练要五育并举，德育先行。”思想品德即就是自身素养，
12、就是其生理心理、行为习惯、意识意志、抱负的总合。它不是某一个方面的说教就能见效的，要寓于整个训练全过程，包括学校、家庭、和社会。 对于后进生的训练探究还很遥远，很困难。但只要教师心中有个信念，就会让“后进生是我们心中永久的痛”的为难局面得到改观。我将连续努力。 教师训练心得体会 篇4 职业道德是标准教师的育人行为，是社会责任感的详细表现，它要求教师的职业抱负-忠诚训练事业，教书育人;职业情感-喜爱学生，诲人不倦;职业标准-团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培育所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的训练方针，时刻对自己提出严格要求，乐观参与职业道德学习，培育高尚
13、道德情操。 首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无限的。 (1)要在平凡的工作岗位上，喜爱训练，喜爱学校，尽职尽责，教书育人。 (2)要仔细上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心安康的.思想。 (3)要为人师表，以身作则，注意身教，所以，教学工作中，我门要保证学生既有一个优良的学习环境，又能乐观参加课堂的学习，成为学习的主体。 其次，作为教师，要不断提高自身素养，在训练教学中，要妥当处理师生关系： (1)要赐予学生特别的关怀和爱惜。 (2)不得体罚和变相体罚学生，由于体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从训练，因此，教师必需充分熟悉教师法，敬重学
14、生的人格和尊严，不得对学生进展体罚或者污辱人格的行为。 (3)不得卑视学生，对于班级个别淘气、成绩差的学生，教师要乐观进展帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进展卑视，造成学生退学。 再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的连续学习，要知道，“要给学生一杯水，自己必需有一桶水“，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改良训练教学方法，提高自己训练、教学和科研的水平。 总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的根底上，共同努力，将自己的“光线“照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生布满盼望，要做到“敬重与信任，有急躁和爱心“。 教师训练心得体会 篇5 一、通
15、过连续训练的学习，我更进一步熟悉到，教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动乐观参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是变革。 二、训练无小事。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，训练的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、师生之间是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。 在训练中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。 经过这一段的学习，让我更加明白：教师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐
