《蚂蚁做操 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蚂蚁做操 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宁强县南街小学集体备课表 2014-2015学年第 一学期 三年级 科目： 数学 执笔教师： 马欢 使用教师： 授课课题蚂蚁做操课型三维目标1在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。 2借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。 3在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。重点难点借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。教学策略讲授法、小组合作、课前准备课件教学课时1教学过程活动（一）：圈一圈，算一算结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法 1 出示“
2、蚂蚁做操”的情境图。 学生独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。 2结合数学信息尝试提出乘法问题。 即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？2 在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。 你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？即：每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？ 3在点子图上圈一圈、算一算，并与同伴说说你的计算过程。 你是怎么圈的？结合圈的结果说一说，你先算什么、再算什么？ 活动（二）：试一试，说一说探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理 1 你能试着用竖式来算一算124吗？ 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。
3、2交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。 【学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法。 方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。】 (1)交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。 (2)交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。 结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图的哪个部分。 回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？ （体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8，40，48的含义。） 活动（三）算一算，说一说探索三位数乘一位数的计算方法。出示“2133= ”，你会算吗？试试看！1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：2003600 10330 339 600+30+96393练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法活动（四）想一想，说一说回顾总结自己的收获今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！板书或题型设计教学反思
