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1、高中物理说课稿：机械波讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?高中物理说课稿模板：机械波?，欢迎您来阅读参加。一,教材分析(1)教材的地位与作用机械波是高中物理教材第一册(必修)的第五章机械振动和机械波的第七节内容.机械波是机械运动中比较复杂的运动形式.它作为周期性变化的运动,广泛地涉及物理学的各个领域.上好这节课不仅可以稳固以前学过的有关运动学和动力学的知识,还可为今后学习电磁振荡,电磁波和光的本性打下良好的根底.通过本节课的教学,学生初步认识到学习波动知识时重要的是要会确定波的总的运动情况,即由波长,频率和波速等物理量来表征运动情况,而不是确定单个质
2、点在某一时刻的位置,速度和加速度.对培养学生科学的思维,研究方法,开展学生智力有着特殊的意义.(2)教学目的根据学生的认知根底,心理特征及本节课教材大纲要求,拟定以下教学目的.知识目的明确机械波的产生条件;掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征;理解机械波的种类及其传播特征;初步理解描绘机械波的物理量.才能目的培养学生观察分析,逻辑思维及归纳总结的自主学习才能;培养学生的时空观念.3,德育目的培养学生用辨证的观点探究物理过程及其规律,对学生进展唯物主义世界观和科学方法论的教育.(2)重点,难点分析机械波的形成过程及描绘是本节课的重点和难点.因为波动过程的细节不容易表达出来,教学过程通过课件模
3、拟物理过程的方法进展重点难点的打破,使学生获得较直观的信息,充分调动学生的主观能动作用,以激发学生研究物理问题的浓重兴趣.二,教法与学法现代教育理论认为,科学教学必须让学生们参与以探究为目的的研究活动,使他们同老师和学生一起在互相启发互相促进.对从学生们所亲历的事物中产生的一些实际问题进展探究,是科学教学所要采取的主要做法.基于这种理念,本节课主要采用指导自主学习法,通过课件和实验演示,引导学生进展问题探究和讨论,以期到达教学目的.有着丰富生活体会的学生往往对波动形成的物理过程有着浓重的兴趣.为了使学生能认识机械波这一特殊的运动形式,教学中可以浸透指导自主学习的教改思想,鼓励学生积极参与,突出
4、学法指导,思维启发,和师生的情感交流.通过学生小实验和老师实验演示及课件模拟物理过程,逐层深化,让学生分成小组在老师创设的问题中进展分析探究,总结波动特征.在此根底上指导学生从功和能的角度去探究波动过程,进而搞清波动的成因.引导学生在讨论中互相问答或自问自答,进入思维的迁移,每观察到一个现象都去想想几个为什么.真正培养起抽象思维才能和独立的思维才能.在教学的过程中,老师要对所有学生的各种不同见解,技能和经历都有所尊重.逐步把全班学生培养成科学探究推理严谨缜密,思想方法与行为方式以及社会价值观念都有助于科学学习的科学学习者.三,教学过程设计新课引入(课件)在生活中,我们是否见过此现象向一滴水滴入
5、平静的水面,会看到水面上荡起圈圈涟漪,起伏不平的波纹向四周传播出去,形成水波(课件)曾记否,当进球后球迷此起彼伏所形成的波浪(让学生按顺序逐个相继站起,坐下,这时全班的同学都有时机亲身体会到作为波动中的一分子的运动情况,引导学生分组考虑,讨论波动的成因)(课件)敕勒川,阴山下,天似穹庐,连绵起伏的山峦构筑了华夏民族的脊梁(小实验:学生同桌两人用手抖动课前准备好的绳子,会看到凹凸相间的波向绳的另一端传播出去,形成绳波.)上述现象,都是我们平时所见到的波的情形,那么,波形成的条件是什么呢波是什么前面我们学习过的机械振动是描绘单个质点的运动形式.这节课我们来学习由大量质点构成的弹性介质的整体的一种运
6、动形式机械波.机械波的概念和产生条件机械波的概念:机械振动在介质中的传播就形成了机械波.上述的水波和绳波都是机械波.2,机械波的产生条件:振源和介质(引导学生考虑探究所观察的现象,归纳总结)振源产活力械振动的物质,如在绳波中的手的不停抖动.(假设没有连续的振动,那么质点很快停顿下来.)介质传播振动的媒质,如绳子,水.机械波的形成过程1,介质模型:把介质看成由无数个质点弹性连接而成,可以想象成如右图所示.机械波的形成过程:由于相邻质点的力的作用,当介质中某一质点发生振动时,就会带动周围的质点振动起来,从而使振动向远处传播.(课件演示相邻质点的互相作用)(实验和课件演示)绳波的形成过程.(引导学生
7、观察,考虑,分析)质点间有弹力联络着.开场时刻(t=0),各质点都处在平衡位置.其中第一个质点受到外力作用将开场在垂直方向上做简谐运动,设振动周期为T,那么经过T/4,质点1已经到达位移,正要开场向下运动.质点2的振运动较质点1落后一些,仍向上运动;质点3更落后一些,此时振动刚传到了质点9.经过T/2时,质点1回到了平衡位置,并继续向下运动,质点9刚到达位移处,此时振动传到了质点17.依此推论,演示经3T/4,T和5T/4后各质点排列成的波形.机械波的特点1,介质中各点都在各自的平衡位置作往复运动振动.2,各质点并不随波向波的传播方向迁移.3,各质点在振动时有时间上的先后.4,波是能量传播的一
8、种方式.(小实验:学生用手抖动绳子,形成绳波.假设不再抖动,那么原位的质点很快平静下来.它说明波动是伴随着能量传播的,要维持波的传播,必须不断地给振源提供能量.)横波与纵波按波的传播方向和质点的振动方向可以将波分为两类:横波和纵波.1,横波质点的振动方向与波的传播方向垂直.(凹凸相间的波形波峰,波谷)2,纵波质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上.(疏密相间的波形疏部,密部)例:声波是纵波.其中振源是声带,介质是空气,固体,液体等.(课件演示两类波的形成及其波形)说明:地震波既有横波又有纵波.(拓展学生的认知层面)机械振动与机械波的关系课件演示机械振动和机械波的图象,启发学生考虑两者的区别与
9、联络.作为课后考虑题.为下一节课作铺垫.课堂小结1,只有振动才有可能引起波动.2,只有通过介质,才能由部分的振动引起全局的波动.3,每一部分都在平衡位置附近做住复运动振动.4,每一部分并不随波向波的传播方向迁移.5,每一部分的振运动在时间上有先后.6,机械波是机械振动在介质中的传播过程,它是一种振动形式,又是能量传递的一种方式.(引导学生归纳总结,并对问题研究的方法做出评价,考虑描绘波动与振动的物理量有什么不同.) .cOm更多教案扩展阅读高中物理说课稿：机械波说?机械波?的教学吉安县二中尹国圣一,教材分析(1)教材的地位与作用机械波是高中物理教材第一册(必修)的第五章机械振动和机械波的第七节
10、内容.机械波是机械运动中比较复杂的运动形式.它作为周期性变化的运动,广泛地涉及物理学的各个领域.上好这节课不仅可以稳固以前学过的有关运动学和动力学的知识,还可为今后学习电磁振荡,电磁波和光的本性打下良好的根底.通过本节课的教学,学生初步认识到学习波动知识时重要的是要会确定波的总的运动情况,即由波长,频率和波速等物理量来表征运动情况,而不是确定单个质点在某一时刻的位置,速度和加速度.对培养学生科学的思维,研究方法,开展学生智力有着特殊的意义.(2)教学目的根据学生的认知根底,心理特征及本节课教材大纲要求,拟定以下教学目的.知识目的明确机械波的产生条件;掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征;理
11、解机械波的种类及其传播特征;初步理解描绘机械波的物理量.才能目的培养学生观察分析,逻辑思维及归纳总结的自主学习才能;培养学生的时空观念.3,德育目的培养学生用辨证的观点探究物理过程及其规律,对学生进展唯物主义世界观和科学方法论的教育.(2)重点,难点分析机械波的形成过程及描绘是本节课的重点和难点.因为波动过程的细节不容易表达出来,教学过程通过课件模拟物理过程的方法进展重点难点的打破,使学生获得较直观的信息,充分调动学生的主观能动作用,以激发学生研究物理问题的浓重兴趣.二,教法与学法现代教育理论认为,科学教学必须让学生们参与以探究为目的的研究活动,使他们同老师和学生一起在互相启发互相促进.对从学
12、生们所亲历的事物中产生的一些实际问题进展探究,是科学教学所要采取的主要做法.基于这种理念,本节课主要采用指导自主学习法,通过课件和实验演示,引导学生进展问题探究和讨论,以期到达教学目的.有着丰富生活体会的学生往往对波动形成的物理过程有着浓重的兴趣.为了使学生能认识机械波这一特殊的运动形式,教学中可以浸透指导自主学习的教改思想,鼓励学生积极参与,突出学法指导,思维启发,和师生的情感交流.通过学生小实验和老师实验演示及课件模拟物理过程,逐层深化,让学生分成小组在老师创设的问题中进展分析探究,总结波动特征.在此根底上指导学生从功和能的角度去探究波动过程,进而搞清波动的成因.引导学生在讨论中互相问答或
13、自问自答,进入思维的迁移,每观察到一个现象都去想想几个为什么.真正培养起抽象思维才能和独立的思维才能.在教学的过程中,老师要对所有学生的各种不同见解,技能和经历都有所尊重.逐步把全班学生培养成科学探究推理严谨缜密,思想方法与行为方式以及社会价值观念都有助于科学学习的科学学习者.三,教学过程设计新课引入(课件)在生活中,我们是否见过此现象向一滴水滴入平静的水面,会看到水面上荡起圈圈涟漪,起伏不平的波纹向四周传播出去,形成水波(课件)曾记否,当进球后球迷此起彼伏所形成的波浪(让学生按顺序逐个相继站起,坐下,这时全班的同学都有时机亲身体会到作为波动中的一分子的运动情况,引导学生分组考虑,讨论波动的成
14、因)(课件)敕勒川,阴山下,天似穹庐,连绵起伏的山峦构筑了华夏民族的脊梁(小实验:学生同桌两人用手抖动课前准备好的绳子,会看到凹凸相间的波向绳的另一端传播出去,形成绳波.)上述现象,都是我们平时所见到的波的情形,那么,波形成的条件是什么呢波是什么前面我们学习过的机械振动是描绘单个质点的运动形式.这节课我们来学习由大量质点构成的弹性介质的整体的一种运动形式机械波.机械波的概念和产生条件机械波的概念:机械振动在介质中的传播就形成了机械波.上述的水波和绳波都是机械波.2,机械波的产生条件:振源和介质(引导学生考虑探究所观察的现象,归纳总结)振源产活力械振动的物质,如在绳波中的手的不停抖动.(假设没有连续的振动,那么质点很快停顿下来.)介质传播振动的媒质,如绳子,水.机械波的形成过程1,介质模型:把介质看成由无数个质点弹性连接而成,可以想象成如右图所示.机械波的形成过程:由于相邻质点的力的作用,当介质中某一质点发生振动时,就会带动周围的质点振动起来,从而使振动向远处传播.(课件演示相邻质点的互相作用)(实验和课件演示)绳波的形成过程.(引导学生观察,考虑,分析)质点间有弹力联络着.开场时刻(t=0),各质点都处在平衡位置.其中第一个质点受到外力作用将开场在垂直方向上做简谐运动,设振动周期为T,那么
