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1、我应该感到自豪才对教学目标：1、 认识能正确、流利、有感情的朗读课文，有条理的叙述这个故事。2、 认识本课的生字，联系课文理解词语意思。3、 懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊作用。4、 理解文章内容，体会其中的道理。5、 展开合理的想象，续写故事。教具准备：教学课件教学过程：一、 活动开场，活跃课堂氛围二、 导入课题，重音教学 师：今天老师给大家带来一个有趣的故事。1、 齐读课题 师：（1）如果有人问你，谁应该感到自豪才对？你应该怎么回答他？ 生：“我” 师：那么这个“我”就要重读，再来读一读课题，这次注意要抓住重音。 （生齐读课题） 师：（2）如果又有人问你，我应该感到怎样才对？你要
2、怎么回答他？ 生：“自豪” 师：对！就是自豪，那么这个自豪也应该要重读，我们在来试一试，把这个自豪读出来。 （生再次齐读课题） 师：（3）又有人提出疑问了，我感到自豪到底对不对呢？ 生：对！ 师：我们再来一次，这一次要把那些字给读出来呢？我们一起来试一试。 （生齐读课题） 师：那现在老师想把这个课题中的“自豪”换一个词表达，但题目意思不变，我该改成那个词最贴切呢？ 生：骄傲 师：说的太对了，这里的“骄傲”和“自豪”是一对 生：近义词 师：那老师现在想给“自豪”找一个反义词，哪一个词最好呢？ 生：自卑 师：同学们真厉害， 三、 导入新课，字词教学1、 师：下面请同学用耳朵跟着老师一起进入故事的王
3、国。2、 师：同学们，大家在听录音的时候有没有注意这些词语？谁来读一读？ 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来1、 指名朗读，读准确2、 教师指导，抓住重点字词，读出沙漠的特点3、 生齐读 师：同学们读的太好了，大家观察一下这组词语有什么特点呢？ 生：a.都有“沙”字b.都是关于沙漠的词语 师：哦，原来这些词语都是用来描写沙漠的，同学们观察的真仔细。大家见过沙漠吗？谁能给大家讲讲你心目中的沙漠是什么样子的？ 生:a.沙漠很大，无边无际b.沙漠里没什么生命力，只有仙人掌能存活C.沙漠里有绿洲d.沙漠里的动物没法生存，也无法在沙漠里行走，只有骆驼能在沙漠中行
4、走 师：大家说的都不错，（出示沙漠图片）老师这里有几张沙漠的照片，大家一起来欣赏一下， 师：在环境恶劣的沙漠中生物都无法生存，甚至可以说是寸步难行，但是有一种动物却可以在沙漠中来去自如，那就是 生：骆驼 师：今天老师就把这些朋友请到了我们的课堂上，（出示骆驼图片），沙漠里的环境如此恶劣，它却能够在沙漠中生存，他应该感到 生：自豪才对 四、 剖析课文内容，体会文章情感 师：开始的时候，小骆驼并没有感到自豪，而是 生：挺委屈 师：这是为什么呢？ 生：因为小红马说她长得难看 （出示课件） 师：同学们读的真棒，已经把课文读的很通顺了，但老师对大家还有更高的要求，读通还不够，还得读好，怎么才能读好呢？老
5、师这儿有一个小秘诀，大家想不想知道？ 生：想 师：那就是在读书的时候把自己当成故事里的人物，比如在读这一段的时候，要把自己当成 生：小红马 师：再用这样的方式来读读看。 师：小红马站在小河边，看看自己的脚掌，又小又灵活，跑起来就像一阵风，再看看小骆驼的，他的脚掌又大又厚，他的眼皮上 生：长着两层睫毛 师：同学们，如果你的眼皮上长了两层睫毛，你会觉得 生：很丑 师：如果你的背上再涨两个大肉疙瘩，你会觉得 生：很难看 师：小红马看看自己又看看小骆驼，小骆驼实在是太难看了，所以，读小红 马的话要用什么样的语气来读？ 生：嘲笑 师：嘲笑、看不起的语气，谁来试一试？ （指生朗读） 师：同学们想一想，小红
6、马嘲笑小骆驼那地方难看？ 生：脚掌（板书） 师：说它的脚掌怎么样？ 生：又大又厚 师：还说了它哪里难看？ 生：睫毛 师：睫毛哪里难看？ 生：两层 师：还说了哪里难看？ 生：驼峰 师：这驼像什么呢？ 生：肉疙瘩 师：除了小红马说的话，你还能从哪里看出小红马看不起小骆驼？ 生：喷着响鼻 师：同学们，你们会喷响鼻吗？你们在什么情况下会喷响鼻？ 生：生气 师：在看见自己不喜欢的、丑陋的东西面前会喷着响鼻。 师：是啊，爱美之心人皆有之，小骆驼也不例外，从课文中哪里能够看出来？ 生：小骆驼在小溪边照镜子 师：这也说明了小骆驼是个爱美的人，但小红马却说他是 生：难看的 师：小红马的话深深地刺痛了小骆驼的心，
7、他感到挺委屈，他把小红马的话告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？ 生：孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。 师：妈妈的话应该读出什么样的语气？ 生：温柔、亲切 师：谁能来读一读，读出妈妈的温柔 （指生朗读） 师：第二天，小骆驼跟着妈妈去沙漠里旅行了，旅行回来后的小骆驼还觉得委屈吗？请同学们去课文中找一找。 生： 师：他由委屈变成了 生：自豪（板书） 师：你们是从哪一段看出来的？ 生：第五自然段 师：下面请同学们用自豪的语气来读一读第五自然段 （生齐读） 师：小骆驼为什么会从委屈变得自豪呢？在旅行的过程中妈妈对他说了什么呢？他在沙漠里都看到了什么呢？请大家赶快读一读三、四自然段。 （学生自由读） 师：妈妈
8、带着小骆驼走进了茫茫的大沙漠，望着脚下松散的沙子，对小骆驼说了什么？要用怎样的语气来读？谁来试一试？ （出示课件：多亏我们的脚掌长的又大又厚，如果我们的脚掌长得也想小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？） 师：听了骆驼妈妈的话，小骆驼明白了什么？ 生： 师：明白了脚掌在沙漠中的作用是 生：不会陷进沙子里（板书） 师：小骆驼，此时你还会因为自己又大又厚的脚掌而感到委屈吗？ 生： 师：小骆驼跟着妈妈走啊走啊，沙漠里缺乏水源，这时，他最担心的是什么？ 生：饿了怎么办呢？ 师：是啊，在这茫茫的大沙漠里饿了去哪儿找食物呢？这时候，骆驼妈妈是怎么安慰小骆驼的？ （出示课件）1、 分角色朗读，指名读2、 男
9、生读小骆驼，女生读骆驼妈妈 师：听了这话，小骆驼又明白了什么呢？ 生： 师：明白了这两个肉疙瘩叫驼峰，他的用处是 生：贮存养料（板书） 师：就在骆驼母子说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来，老师真替他们担心啊，请同学们自由朗读第四自然段。 （出示课件） 师：风沙铺天盖地刮过来，可是小骆驼的眼睛里竟然 生：没进一点沙子 师：这是谁的功劳啊？ 生：两层睫毛 师：小骆驼此时又想到了什么？ 生： 师：有了这两层睫毛，我们才能安然无恙的行走在沙漠里，所以这两层睫毛的作用是 生：阻挡风沙（板书） 师：小骆驼，现在你还因为你的两层睫毛感到委屈吗？ 生： 师：有了这两层睫毛，我应该感到 生：自豪才对 师：小骆驼现在边的自豪了，因为他知道了那些小红马觉得难看得地方在沙漠中有着这么重要的作用，下面我们一起再用自豪的语气来读一读课文的最后一段。 （生齐读）五、 读写结合1、生活中的你一定也有许多优点，写一写，用（我感到自豪的是） 这样的句式。六、展开想象、拓展延伸 1、从沙漠回来后的一天，小骆驼在小溪边乐滋滋的照镜子，他又碰到了小红马，此时，小骆驼会对小红马说些什么呢？ （小组讨论，续写故事） 2、小结：正如小骆驼说的，样子只是外在，有用才是衡量美的重要标准。七、板书设计 委屈 自豪 脚掌（又大又厚） 不会陷进沙子里 我应该感到自豪才对 驼峰（肉疙瘩） 贮存养料 睫毛（双层睫毛） 阻挡风沙
