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1、18. 童年的水墨画 丰宁三小 赵丽娟教学目标 :1、 能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。2、 能说出溪边、江上和林中分别看到的画面。3、 通过美读,品析,积累,能运用拟人、比喻等修辞手法,从简单写自己的童年生活。教学重点:1、能运用多种方法理解难懂的诗句。教学难点:1、 能运用多种方法理解难懂的诗句。教学过程: 第二课时课前3分钟:(播放关于童年的古诗词,诗词大会)教学过程:一、 情境导入,激发诗情课上导入:刚才我们进行了一场有趣的诗词之旅,其实无论是古代还是现代,童年的时光都是一样纯真美好。现代作家张继楼用情愫染墨,用童心做笔,为我们描摹了一幅又一幅多姿多彩的童年画卷,此时
2、此刻就让我们带着这份好心情,再次走进童年的水墨画。二、 整体感知1、 童年的水墨画描绘了三幅画卷:分别是:溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇。三、 合奏诗歌 入画想象 (课件出示) (一)溪边钓鱼1、请大家先看第一幅画:溪边钓鱼,(贴画)读一读诗,读完以后同桌两个人交流合作完成右面的练习。 溪水真平啊, 就像( ); 溪水真清啊, 映出( )和( )的影子; 溪水真绿啊, 它把( )都给染绿了。2、师:多美的画面啊,就让我们欣赏一下吧!(放图片)3、除了人影给溪水染绿了,还有什么倒影在溪水中也被染绿了? 人倒映在溪水中,人的影子被溪水染绿了。 高山倒映在溪水中,高山的影子被溪水染绿了。( )倒映在
3、溪水中,( )的影子被溪水染绿了。一切倒映在溪水里的影子都给溪水染绿了。4、师:多么艳丽的画面啊,(板书:色彩艳丽),就让我们美美地读一读吧!师生配合读。垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑通一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。4、 多美的画面啊,在这幅水墨画中,除了溪水,你还看到了怎样的画面? 同桌用自己的话说一说,说一说你看到了什么或者你好像听到了什么?5、师:真是一幅有静有动的画面!(板书有动有静)孩子们就让我们带着自己的感受再读一读这首诗吧!(1)男女女生配合读,(女生读静,男生读动) (2)请大家一边欣赏画面,一边听老师读。
4、 (3)谁能也带着自己的感情读一读这首诗。(声音这好听,连老师都被感染了)(非常好,你用声音为我们再现了美丽的画卷) (4)去掉文字,请大家对照着画面,同桌两个人读一读,背一背。 2名学生背,(你真是一个用心的孩子,鼓掌)(不但背下来了,而且还带着感情去背 ,太棒了)(5)老师把画面去掉了,咱们一起背一背。(二)江上戏水 师过渡语:溪边钓鱼的美丽画卷永远珍藏在孩子们的记忆中。接下来我们看一看江南水乡的孩子江中戏水的画面吧!(贴画)(课件出示图片和诗歌江上)1、 请孩子们读一读这首诗,出示句子和图片:孩子们在水中自由自在,他们有的 ,有的 。有的 。同桌两个人先说一说。2、看水乡孩子的乐趣真啊!
5、,诗中是这样描写他们的快乐的?是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。两排银牙指的是谁?小孩的牙。为什么用两排银牙代表小孩?孩子高兴。孩子们已经乐的合不拢嘴了。3、这个钻入水中,乐得合不看拢嘴的孩子诗中叫他?“水葫芦”?水葫芦。课件出示:这就是水葫芦,水葫芦是多年生水生草本植物,漂浮在水面上。加上引号就成了小孩子了。(出示水葫芦和小孩的图片)为什么把江南水乡的孩子说成水葫芦呢?生活在水里、漂浮,小孩在水里自由自在,就像水葫芦一样。4、孩子们在水中想怎样就怎样,无拘无束,这真是一幅充满欢笑的水墨画呀,(板书充满欢笑)就让我们带着快乐的心情读一读吧! 自己读,指名读。(三)林中采
6、蘑菇师:刚才我们欣赏了溪边钓鱼和江上戏水的图画,接下来我们到林中去看一看。请大家读诗,同桌两个人用自己的话说一说你看到了一幅怎样的画面?(看到了他们在干什么,或者听到了什么,或者闻到了什么,也可以是想到了什么)1、这真是一幅有趣的画面呀!(板书:充满童趣)更有趣的是,只见森林里一个个斗笠像蘑菇一样。斗笠指什么?小孩。为什么把一个个戴着斗笠的孩子说成像蘑菇一样?都带着帽子。他们一起出现在雨后的森林中。2、孩子们就让我们带着自己的感受读一读吧!师生配合读。 松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个
7、斗笠像蘑菇一样。 三、循诗前行 描摹童乐(拓展阅读和写作)(一)师:童年像一首首清新的诗,像一幅幅五彩的画,像一支支快乐的歌。(板书快乐)接下来就让我们继续走进童年的诗行,感受无尽的快乐。(课件出示:循诗前行 感受快乐)学生读文。拓展资料诗歌:三、描摹童乐 自由写作师:溪边钓鱼、江上戏水和林中采蘑菇的场景深深地印在我们的脑海中,从这诗中这画中,你觉得童年在你的心中是什么样的?(板书:快乐、自由)接下来就让我们继续走进童年的画卷,感受无尽的快乐。读拓展资料四、描摹童乐,自由写作在你的童年生活中,一定也有过欢乐的场景,难忘的画面,那么就让我们写一写吧。老师收集了你们童年生活的图片,请同学们欣赏一下。(图片)(带文字的图片)1、 请大家拿出你的写作纸,选择一首接着再写一写。2、 在你的童年生活中,一定也有过欢乐的场景,难忘的画面,用自己喜欢的方式去写。五、课堂结束 童年是短暂的,所以才需要你们加倍珍惜,希望你们在未来的日子里,用真诚的心描绘最美的童年画卷。