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1、18. 童年的水墨画 丰宁三小 赵丽娟教学目标 ：1、 能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。2、 能说出溪边、江上和林中分别看到的画面。3、 通过美读，品析，积累，能运用拟人、比喻等修辞手法，从简单写自己的童年生活。教学重点：1、能运用多种方法理解难懂的诗句。教学难点：1、 能运用多种方法理解难懂的诗句。教学过程： 第二课时课前3分钟：（播放关于童年的古诗词，诗词大会）教学过程：一、 情境导入，激发诗情课上导入：刚才我们进行了一场有趣的诗词之旅，其实无论是古代还是现代，童年的时光都是一样纯真美好。现代作家张继楼用情愫染墨，用童心做笔，为我们描摹了一幅又一幅多姿多彩的童年画卷，此时
2、此刻就让我们带着这份好心情，再次走进童年的水墨画。二、 整体感知1、 童年的水墨画描绘了三幅画卷：分别是：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇。三、 合奏诗歌 入画想象 （课件出示） （一）溪边钓鱼1、请大家先看第一幅画：溪边钓鱼，（贴画）读一读诗，读完以后同桌两个人交流合作完成右面的练习。 溪水真平啊， 就像（ ）； 溪水真清啊， 映出（ ）和（ ）的影子； 溪水真绿啊， 它把（ ）都给染绿了。2、师：多美的画面啊，就让我们欣赏一下吧！（放图片）3、除了人影给溪水染绿了，还有什么倒影在溪水中也被染绿了？ 人倒映在溪水中，人的影子被溪水染绿了。 高山倒映在溪水中，高山的影子被溪水染绿了。（ ）倒映在
3、溪水中，（ ）的影子被溪水染绿了。一切倒映在溪水里的影子都给溪水染绿了。4、师：多么艳丽的画面啊，（板书：色彩艳丽），就让我们美美地读一读吧！师生配合读。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。4、 多美的画面啊，在这幅水墨画中，除了溪水，你还看到了怎样的画面？ 同桌用自己的话说一说，说一说你看到了什么或者你好像听到了什么？5、师：真是一幅有静有动的画面！（板书有动有静）孩子们就让我们带着自己的感受再读一读这首诗吧！（1）男女女生配合读，（女生读静，男生读动） （2）请大家一边欣赏画面，一边听老师读。
4、 （3）谁能也带着自己的感情读一读这首诗。（声音这好听，连老师都被感染了）（非常好，你用声音为我们再现了美丽的画卷） （4）去掉文字，请大家对照着画面，同桌两个人读一读，背一背。 2名学生背，（你真是一个用心的孩子，鼓掌）（不但背下来了，而且还带着感情去背 ，太棒了）（5）老师把画面去掉了，咱们一起背一背。（二）江上戏水 师过渡语：溪边钓鱼的美丽画卷永远珍藏在孩子们的记忆中。接下来我们看一看江南水乡的孩子江中戏水的画面吧！（贴画）（课件出示图片和诗歌江上）1、 请孩子们读一读这首诗，出示句子和图片：孩子们在水中自由自在，他们有的 ，有的 。有的 。同桌两个人先说一说。2、看水乡孩子的乐趣真啊！
5、，诗中是这样描写他们的快乐的？是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。两排银牙指的是谁？小孩的牙。为什么用两排银牙代表小孩？孩子高兴。孩子们已经乐的合不拢嘴了。3、这个钻入水中，乐得合不看拢嘴的孩子诗中叫他？“水葫芦”？水葫芦。课件出示：这就是水葫芦，水葫芦是多年生水生草本植物，漂浮在水面上。加上引号就成了小孩子了。（出示水葫芦和小孩的图片）为什么把江南水乡的孩子说成水葫芦呢？生活在水里、漂浮，小孩在水里自由自在，就像水葫芦一样。4、孩子们在水中想怎样就怎样，无拘无束，这真是一幅充满欢笑的水墨画呀，（板书充满欢笑）就让我们带着快乐的心情读一读吧！ 自己读，指名读。（三）林中采
6、蘑菇师：刚才我们欣赏了溪边钓鱼和江上戏水的图画，接下来我们到林中去看一看。请大家读诗，同桌两个人用自己的话说一说你看到了一幅怎样的画面？（看到了他们在干什么，或者听到了什么，或者闻到了什么，也可以是想到了什么）1、这真是一幅有趣的画面呀！（板书：充满童趣）更有趣的是，只见森林里一个个斗笠像蘑菇一样。斗笠指什么？小孩。为什么把一个个戴着斗笠的孩子说成像蘑菇一样？都带着帽子。他们一起出现在雨后的森林中。2、孩子们就让我们带着自己的感受读一读吧！师生配合读。 松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个
7、斗笠像蘑菇一样。 三、循诗前行 描摹童乐（拓展阅读和写作）（一）师：童年像一首首清新的诗，像一幅幅五彩的画，像一支支快乐的歌。（板书快乐）接下来就让我们继续走进童年的诗行，感受无尽的快乐。（课件出示：循诗前行 感受快乐）学生读文。拓展资料诗歌：三、描摹童乐 自由写作师：溪边钓鱼、江上戏水和林中采蘑菇的场景深深地印在我们的脑海中，从这诗中这画中，你觉得童年在你的心中是什么样的？（板书：快乐、自由）接下来就让我们继续走进童年的画卷，感受无尽的快乐。读拓展资料四、描摹童乐，自由写作在你的童年生活中，一定也有过欢乐的场景，难忘的画面，那么就让我们写一写吧。老师收集了你们童年生活的图片，请同学们欣赏一下。（图片）（带文字的图片）1、 请大家拿出你的写作纸，选择一首接着再写一写。2、 在你的童年生活中，一定也有过欢乐的场景，难忘的画面，用自己喜欢的方式去写。五、课堂结束 童年是短暂的，所以才需要你们加倍珍惜，希望你们在未来的日子里，用真诚的心描绘最美的童年画卷。
