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1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容飞红滴翠记黄山共几课时1课型新授第几课时1教学目标一、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。二、从黄山形成的地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大创造力，珍惜和保护人类的生存环境。三、学习变换角度从多方面描写景物的方法。四、熟悉解说词的一般写法，学习对景物或事物进行解说。教学重难点重点：1掌握课文中使用的多种表达方式。2学习变换角度从多方面描写景物的方法。难点：1体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。2培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。教学资源1、同学们收集到的有关黄山的诗句或传说2、多媒体播放话说长
2、江电视片中关于黄山的片段。预习设计一、完成学程导航中“课前思考”第17题二、课前热身1加红字注音全对的一项是（ ）A地壳（k） 澎湃（pi） 万壑藏云（h） B阴晦（hu）温馨（xn） 犀牛望月（x） C山峦（lun） 娇娆（no） 浮想联翩（pin） D崛起（q） 苍穹（qing） 仙山琼阁（qing）2下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）A千峰竞秀（争、比） 万壑藏云（山谷） 望而生畏（惧怕）B曲干枝虬（弯曲） 鱼贯而上（连贯） 浮想联翩（鸟飞的样子）C心往神驰（向往） 心惊胆战（害怕） 若即若离（好像）D登峰造极（极点） 昂首苍穹（天空） 澜翻絮涌（波浪）3指出下列句子所用的修辞方法。
3、A号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。（ ）B如果说泰山的日出是庄严神圣的话，那么黄山的日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌（ ）C它们的形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰、有斜插，有侧挂。（ ）D它守卫在天幕上，也守卫在人们的心目中，为迎接明天更美丽的日出，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。 （ ） 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思1、请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。你能说说让你激动的景色【生自由发言】2、新课探究(1)整体感知，理清层次。 a. 课文介绍了黄山的哪些内容？黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山
4、温泉 小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线；又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线；再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。b.划分结构层次一、导语激趣1“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，今天我们将随着柯蓝为电视片话说长江中黄山片所写的解说词一起走进黄山。2.播放话说长江电视片中关于黄山的片段。自古黄山天
5、下秀，这里的自然美景鬼斧神工，令人流连忘返。二检查学生预习情况。交流“课前思考”完成情况三、从整体感知上了解解说词的特点：（不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。）四、教师在学生回答基础上总结归纳：第一部分（第1-3段），总写黄山。概括介绍黄山概貌、地理位置，从地质史上说明其形成的过程。第二部分（第4-17段），分别介绍了黄山的各种景观：奇峰、古松、怪石、云雾、日出。可以分为五层：第1层（第4-6段），介绍黄山奇峰，着重写天都峰。第2层（第7-8段），以“迎客
6、松”为主体，介绍黄山松。第3层（第9-14段），简介莲花峰，细写黄山怪石。第4层（第15段），描写黄山烟云。第五层（第16-17段），描写黄山日出。第三部分（第18段），介绍黄山温泉。从山上写到山下，为全文作结。学程预设导学策略调整与反思（2）请同学们用几分钟时间以自己喜欢的方式阅读课文，并完成以下任务：1、标画：用 标示出课文中所写的景物及作者的感受，想想作者在写景物通过哪些词过度？2、思考：在认真标画的基础上，归纳出黄山的美主要体现在哪些地方，各有什么特点？（3）学习多角度写景的方法 黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者
7、是如何从不同角度去表现景物的？学生读读思思，并做好批注。【“从高空俯视神游天外了。”（俯视） “巍峨黄山取名天都峰。”（仰望）“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。”（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）“当我们登上真是无限风光在险峰啊！”（从峰顶俯视） “沿百步云梯而下驮着一只金龟。”（翘首昂视） “西海中的飞来峰称它为仙桃峰。”（如听导游解说） “黄山著名的巧石猴子观太平了。” （如听导游解说） “清晨神奇的仙山琼阁。” （远视，随着太阳升起而变换视角）】（4）表达：根据归纳出来的景物及特点，适当参考文中写景角度的变化，用连贯的语句向同学们简要介绍一下黄山的美丽。用这种
8、句式：黄山的美，美在；黄山的美，美在五、教师协助学生归纳总结并板书奇峰高耸入云 盘空千仞 （望而生畏、仰天长叹、） 古松苍翠奇特 万古长青 （傲视风雪、昂首苍穹）怪石巧石林立 千姿百态 （妙趣横生、神游仙境）云海澜翻絮涌 皎洁柔美 （梦幻之宫、人间仙境）日出瑰丽辉煌 变幻无穷 （令人神往、仙山琼阁）温泉温度适宜 温馨解乏归纳小结：课文是电视解说词，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，采用俯、仰、平、近等角度，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。教师示范从高空看黄山，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。黄山之美，美在奇峰：“天都绝峰”高耸入云，险
9、峻万分；“莲花峰”鹤立群峰，含苞跃放。黄山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，怀抱八方来客；傲雪凌霜，昂首苍穹。黄山之美，美在怪石：“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。黄山之美，美在云海：澜翻絮涌；轻盈柔美，静中有动。黄山之美，美在日出：瑰丽辉煌，令人神往。黄山之美，美在温泉：冷热适宜，温馨解乏。正是：今生不作黄山客，枉来世上走一遭。学程预设导学策略调整与反思（5）品析语言你认为文中描写的最精彩的地方在哪里？有什么特点？（6）同学们，刚才我们通过课文的阅读，神游了这座奇特的名山，充分领略了黄山人间仙境的深刻含义。那么，黄山的美究竟是怎样形成的呢？在课文的有关章节中，作者作了专门的介绍，请同学们找出
10、这些章节并认真阅读，从中归纳出形成黄山之美的独特的原因。3、拓展让学生选择一个较为熟悉的自然景观，选取其中的一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。示例展示：1、“万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴萃”。总写黄山的美景，四字词排列整齐，读起来朗朗上口，语言简洁而景象万千。2、“两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁登山的男女老少，一个接着一个，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丝中。”“斧劈刀削”形象地表现了石阶的陡，几乎是垂直的了，“如同飘动的彩带”虽然给人美感，但也给人摇摇欲坠的感觉。这两句很准确地表达出黄山石阶又陡又险的特点，看后有使人身临其境的感觉。1、自然的鬼斧神工：日晒雨淋，水流侵蚀
11、“雕刻”“装饰”气候变冷，冰川侵蚀 造型奇特2、人类智慧的点化六、小结本课我们欣赏了黄山的美，品味了文章语言的美，并探讨了黄山的外在美与内在美。作业设计一、随堂检测：阅读课文第 段，完成下列题目1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指 、 、 、 、。徐霞客是 （朝代）地理学家、旅行家。2、“瑰宝”的意思是 。3、第段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？答： 。4、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第段是从什么角度写景的？写出了黄山什么样的景色？试用文中的句子回答。答： 。5、请写出一句含“山”字的名句。答： 。一、 课后作业：完成学程导航中“合作探究”P7
