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1、执教时间 2011 年 月 日（第 周星期 ） 累计 节课 题自然环境的差异性（二）课型新授共 2 节，本节是 2节教学目标知识与能力1了解陆地自然带的基本类型、分布，能描述其基本特征。2运用地理环境的分异规律，解释地球陆地表面自然带的分布特征；运用比较、分析、概括等方法对当地土地利用状况做出评价。过程与方法1.利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。2.自主学习，读图分析陆地自然带的景观特征及成因。情感态度与价值观1懂得因地制宜合理利用陆地自然资源的意义。2初步形成正确的资源观和环境观。教学重点1.陆地自然带的名称、分布及与气候类型分布之间的联系。2.根据自然地理环境的差异性来探讨人类生产活
2、动的因地制宜。教学难点1.陆地自然带的名称、分布及与气候类型分布之间的联系2.人类生产活动的因地制宜。教 学 程 序教学调控一、创设情景、导入新课：1.自然地理环境为什么存在地域差异性？陆地上不同地区所处的纬度位置、海陆位置不同。2.如果你从北京向西一直走到乌鲁木齐，沿途自然景观有什么变化？这反映了什么地域分异规律？依次为森林、森林草原、草原、荒漠草原、荒漠等自然景观。这反映了干湿度地带分异规律。二、互动合作,探究解疑(一)主要陆地自然带主要陆地自然带分布地区主要类型典型分布地区森林自然带湿润、半湿润地区热带雨林带亚马孙平原、刚果盆地亚热带常绿阔叶林带亚洲东部亚热带季风气候区内温带落叶阔叶林带
3、亚洲东部温带季风气候区内亚寒带针叶林带加拿大、俄罗斯草原自然带半湿润、半干旱的内陆地区热带草原带非洲大陆上的热带草原温带草原带亚欧大陆中部、北美洲中部、南美洲阿根廷等地荒漠自然带干旱地区热带荒漠带阿拉伯半岛沙漠、撒哈拉大沙漠温带荒漠带亚欧大陆内部、美国中西部师: 气候类型是自然带形成的基础，一般来说，不同的气候会形成不同的自然景观。对比世界陆地自然带和世界气候类型的分布，请比较自然带与气候带有什么区别和联系。生: 讨论后回答。区别：气候带只反映气候规律，自然带反映气候、土壤、动植物等地理事物构成的自然环境整体。联系：气候是构成自然带的最活跃的因素，气候带是划分自然带的基础。（如下图）师: 亚热
4、带大陆东西两岸气候特征有何不同？生: 西岸是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨；东岸是亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨。投影：亚热带常绿硬叶林代表植物油橄榄和亚热带常绿阔叶林树种樟树。（提醒学生注意观察两种植物的叶子和果实特征，思考存在差异的原因） 师: 请大家观察比较这两种气候下生长的植被，在外形特征上有何不同？为什么会不同？生: 地中海气候夏天炎热干燥，植物需要减少蒸腾作用，避免大量散失水分，所以为了适应这种气候，硬叶林带的植物通常皮厚叶小，表面有腊质，果实皮也较厚；亚热带常绿阔叶林植物的叶片较大，表面无腊质，原因是这里的气候特征是雨热同期，植物有足够的水分供应蒸腾作用。师:
5、 每一个自然带都具有相应的气候类型、典型植被和代表性土壤。其中，气候是最基本的要素和因素，植被是最显著的标志。投影：图表：纬度带自然带构成要素气候类型典型植被典型土壤低纬度热带雨林带热带雨林气候热带雨林砖红壤热带季雨林带热带季风气候热带季雨林砖红壤性红壤热带疏林草原带热带草原气候热带草原燥红土热带荒漠带热带沙漠气候热带荒漠荒漠土中纬度亚热带常绿硬叶林带地中海气候亚热带常绿硬叶林褐土亚热带常绿阔叶林带亚热带季风气候和季风性湿润气候亚热带常绿阔叶林红壤温带落叶阔叶林带温带季风气候、温带海洋性气候温带落叶阔叶林棕壤、褐土温带草原带温带大陆性气候温带草原黑钙土温带荒漠带温带大陆性气候温带荒漠荒漠土高纬
6、度亚寒带针叶林带温带大陆性气候或亚寒带针叶林气候亚寒带针叶林灰化土寒带苔原带寒带苔原气候苔原冰沼土极地冰原带寒带冰原气候冰雪裸地未发育（二）自然地理环境的差异性与 因地制宜 师：在大农业生产中，如何根据本节所学的知识确定合理的土地利用方式，以取得持续的经济效益并实现生态平衡呢?在大农业(种植业、林业、牧业、渔业)生产中，必须根据不同自然地带、垂直地带以及地方性分异的情况，因地制宜地确定大农业产业构成、作物构成和品种构成，确定合理的土地利用方式，这样才能取得持续的经济效益并实现生态平衡师： 认识自然地理环境的差异性，掌握自然地理环境的地域分异规律，具有重要的实践意义，同学们能否举例说明？（学生回
7、答略）三、课堂小结,反馈提高这两节课，我们认识了自然地理环境的差异性表现，要认真理解地球表面地域分异的基本规律，以此来指导我们的生产、生活实践，合理地利用自然、改造自然、保护自然，促进人与自然的和谐发展。四、布置作业,巩固知识学海导航88页1-11题复习提问、导入新课教师展示“世界陆地自然带分布”图，学生看图并阅读教材，在同桌讨论的基础上填写下列空白表格检查完学生的填表情况后，教师用课件展示出完整表格，让学生对照修改教师提问，学生思考回答教师投影展示自然带与气候的关系，学生读图思考教师展示投影,学生观察讨论，教师总结点评教师投影展示，学生看投影了解各自然带的基本情况指导学生阅读教材第85页内容，完成问题答案。先让学生回答，然后教师点评、归纳学生思考回答学生课后完成教学反思3
