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1、我们一起去游园说课杨春明教学内容：北师大版三下P63、64 教材分析：这节课主要将现实问题与数的运算结合起来，教学过程要给学生独立思考的机会，体验解决问题的多样性和最优化。学情分析：每位同学的家庭背景不同， 生活环境不同，造就了他们不同的思维方式和喜好，及不同的发展潜能。这节课开发了学生的挑战性，激发了他们的潜能。教学目标： 1.结合应用“乘除法”等知识，解决生活中简单的实际问题。 2.感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力。 3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 教学重点、难点： 解决“租
2、车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。 教学过程： 活动一：租车1.出示情境图：师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ 生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。 师：根据这些数学信息，同学们能提出哪些数学问题？生：1 .需要几辆大车才能把人拉完？2.需要几辆小车才能把人拉完？3. 可以怎样租车？需要多少钱？4.有多少种租车方案？学生汇报思考的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3160=480（元）； 2师：到底有几种租车方案？我们来
3、整理一下吧。出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。小车辆数大车辆数可坐人数租金/元方案1方案2请各小组独立完成表格，并派一名代表到前面汇报小车辆数大车辆数可坐人数租金/元方案1 4 0412=484120=480方案2 3 1312+18=543120+160=520方案3 2 2212+218=602120+2160=560方案4 1 2112+218=481120+2160=440方案5 0 3318=543160=4803.怎样租车最省钱？1）观察上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？生：最省钱的是方案4：租1辆小车和2辆大车440元。师：为何方案1和4都是坐48人，相
4、同的人数，为何租金不同？2）淘气说：如果我们是40人，怎样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学生用列表的方法试着解决问题，汇报：租2辆小车，1辆大车省钱。小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。在游园的时候，同学们又遇到了数学问题，请我们帮忙解决呢。活动二：购买纪念品1.师出示情境图：观察情境图，你知道了什么？生：观察，汇报：小包装里有3个玩偶，每盒5元，大包装里有4个玩偶，每盒6元。买30个玩偶，可以怎么样买？师：大小包装各需要几盒？独立思考问题“可以怎样买？”请你写出3种购买方案，哪种
5、最省钱？问：怎样写出你的方案呢？（生：用列表） 2.学生在题单上完成表格2，交流展示：小包装大包装玩偶数量金额方案12 623+64=3025+66=46方案2 6 363+34=3065+36=48方案3 10 0103=30105=50比较：哪种方案省钱？讨论：省钱的方案有什么规律？（尽量购买大包装盒的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价少）生：观察表格，思考，交流，汇报。3.师：利用列表还能解决什么问题呢？ 生：自由回答活动三：巩固应用 师：刚才我们学习了用列表的方法解决了租车和购买纪念品时遇到的数学问题。现在你能用学到的知识，帮助笑笑和淘气解决他们在游园时遇到的问题吗？1.笑笑的问题是：买50个玩偶，怎样买最省钱？ 2.淘气的问题是：如果大车可8人，小车可坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座最少？学生独立思考，用列表的方法，解决这两个问题。师巡视，个别指导。学生展示，汇报。四小结：今天这节课，我们从游园的活动中，学到了什么数学知识？学生回顾，思考，自由发言。
