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1、课 题18 雷雨总课时数第44 课时教学内容雷雨以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意引导课前课后的
2、积累，比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。教学目标1.会认本课4个生字，会写12个生字。 2.有感情地朗读课文，边读边想象，感受雷雨前后景物的不同。 3.激发学生观察自然的兴趣。教学重点1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读第四、五、六自然段。教学难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。教学准备1.雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。2生字词卡片。 教 学 过 程 （第 1 课时）备 注一、 导入新课师：老师给大家猜个谜语，银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。谁知道？生：雨。师：真聪明，今天，老师也给你们带来了一场雨，这是一场（雷雨）
3、。再来响亮地叫叫它的名字雷雨二、初读感知1请小朋友打开语文书，轻轻读课文，读准生字，读通课文。（学生读文）2同学们课文读得那么认真，老师奖励你们认识一下词语宝宝吧！（学生读词）蝉 黑沉沉 渐渐 清新 压下来 垂下来 亮起来 叫起来 越来越亮 越来越响 越下越大你发现了什么？生：前鼻。谁能将这些前鼻音读准确？小老师指名3至4名小朋友师：第二行你又有什么不同的发现？ （动词，后两个字读成轻声。开一列小火车）小朋友读得真棒，这里有一个生字宝宝想考考小朋友，它是垂，这个字谁会写？师范写（垂字共有四横，长短不同，请小朋友仔细地看老师写，看清这个字的笔顺，看清四横在田字格里的位置。）书空第三行谁来读？ 越
4、 越 3分段检查读课文下面让我们来欣赏一下你们的朗读，谁愿意读？（指名三个孩子分别读13、46、78小节。随机纠音。）告诉大家你读的是哪几小节。老师为什么要这样安排呢？快速地默读课文，看谁最快发现这个秘密。出示三幅图，让生说内容，再排顺序哦。预设：13：雷雨前 46：雷雨中 78：雷雨后这场雷雨来临前，是怎么样的呢？让我们一起走进雷雨前（板书）三、品读课文-学习雷雨前1轻轻的去读课文1、2、3自然段，然后拿起笔画出雷雨前出现了哪些和平时不同的景物？2学生交流：乌云、叶子、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声师：小朋友们真聪明，找到了这么多，那么乌云是怎么样的呢？谁来读第一段？生1：乌云 师：你有一双会发
5、现的眼睛，那老师请你来读读第一自然段，其它小朋友一边听，一边想，看到了什么？读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。师：谁知道什么是压？ （指名，老师发现了你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近，当黑沉沉的乌云布满天空中越来越多，越来越厚向着大地，向着我们一步步地逼近，孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，你什么感受？）（指名说，指名读）齐读（树上的叶子，蝉那时，一丝风天气又闷）是的，雨前的天气又闷又热，你还找到了什么不一样的现象？ 生2：闪电越来越亮，雷声越来越响。（你真是一个会读书的孩子，雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣，
6、更何况这时候闪电雷声）（引读两次）生3：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。这段话向我们介绍了一阵大风，小朋友，你能哪儿看出这阵风大呢？（蜘蛛、乱摆）小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，准备好：微风来了，风大起来了风越刮越猛吹狂风大作孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能用你的朗读把这感受读出来。（指名读）嗯，老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，再读。从你们急促的声音，我感到一场大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛（读）你知道蜘蛛是怎样从网上下来的吗？（吐一根丝从网上挂下来。而且是很快的滑下来）那能不能说蜘蛛是从网上爬下来呢?比较：一只蜘蛛从
7、网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。用“垂”说话，指名2-4名，出示例句读（男生、女生、齐读等）小结：小作者的一个垂字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走，小朋友，让我们一起读读课文的第二自然段，（读）3.总结：在你们的朗读声中，我仿佛看到闪电就在上空闪耀，雷声就在我的耳边回响，真好！ 让我们再次走进雷雨前，把13小节连起来好好地读一读吧！（理一理前三段的写作顺序，先是乌云压下来，接着刮起了大风，紧接着闪电和雷声相继出现。小朋友写作中也要学习这种方法，连起来把前三段读一读。）4.出示填空5.齐读四、写字小蜘蛛，忙又忙。雷雨前，忙逃跑。叫叫蝉，响又响。雷雨后，忙开唱。1听到你们那么美的朗读声，蝉和蜘蛛都舍不得走了。你们看，这就是我们要写的三个生字，观察一下，你发现了什么？（蝉、虹、蜘蛛）2师范写“蜘”。3生写评议再写五、作业1.完成课堂作业本第1题已学生字；2.有感情地朗读课文。
