《世界的人种语言和教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《世界的人种语言和教学设计.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界的人种语言和宗教教学设计一、 教学目标1.知识与技能：说出三大人种及主要分布地区，了解人种外貌特征和环境的关系；知道六种联合国工作语言；了解世界三大宗教的基本知识（起源地、教义经典、创始人、分布等）；能辨识三大宗教的建筑。2.过程与方法：运用视频、图片、文字、网络素材，进行读图归纳、问题分析；通过交流学习、习题反馈、竞赛等方式，掌握知识。3.情感态度和价值观：认识到汉语在全球影响力越来越强，提升民族自豪感与爱国热情；了解基本宗教文化(禁忌)，增进不同文化的理解，正确对待不同宗教信仰，反对邪教和极端宗教势力。二、 教学环节（一）课程导入：表情包连连看根据常用表情包，说出其外貌的最大区别是肤色
2、，激发学生的兴趣。（二）世界的三大人种任务一：观看图片，比较三大人种的外貌特征；小测一：用趣味游戏看学生掌握人种特征的程度任务二：观察“世界三大人种分布图”，完成练习；小测2：检查学生对人种分布的读图分析能力。任务三：思考人种的形成与环境的关系：任务四：轻松阅读，人种平等，用emoji表情案例让学生体会到人种平等。通过这个环节，锻炼学生自主学习、读图提取信息的能力；文本阅读，拓展知识。（三）世界的语言活动：用多种语言说出“你好”，联系学生实际，活跃课堂，感受语言的复杂性；浏览联合国官网，识别6种工作语言；出示“主要世界语言分布图”，完成学习任务2. 小组合作，完成世界语言分布相关问题3. 轻松阅读材料：汉语热，通过这个环节感受语言的复杂性，了解联合国工作语言，读图、分析训练：以汉语为母语而自豪，增强学生爱国情节。（四）世界的三大宗教1. 身边的宗教调查，贴近学生的生活。2. 识别宗教建筑，比较不同宗教的建筑特点3. 出示“世界三大宗教分布图”（五） 巩固提升完成导学案上的习题练习，巩固本节课所学知识点。
