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1、一幅名扬中外的画教学目标： 1.会认10个字，读准4个多音字 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。教学重点：能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因，结合课文内容向别人介绍清明上河图教学难点：能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因，结合课文内容向别人介绍清明上河图教学过程：一、 谈话导入1、 中华传统文化博大精深，像一座巨大的宝库。今天老师给大家带来一幅画，它是我国古代十大传世名画之一，它就是清明上河图。2、 这节课就让我们走进清明上河图，去了解为何称它为一幅名扬中外的话
2、。二、 初识画卷，整体感知1 揭题，齐读题目2 题目中有个四字词语“名扬中外”什么意思？（名气传遍中国和外国）能给它换个词吗？（举世闻名、世界闻名、闻名于世）3 小结：平时注意积累词语，是一个非常好的学习习惯。让我带着理解再读课题。4 现在请大家根据阅读提示来读书，读准字音，看清字形，读通课文5 检查生字三、 走进画卷，感受热闹1. 学习第一自然段第一段虽然只有几句话，但包含的信息很多，你都得到了什么信息？2. 学习第二自然段，感受人多师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节） 师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说
3、就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来 ，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。） 师：那么还会有哪些行业的人呢？ （生想象说话） 师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真.（了不起，画技高超）难怪清明上河图会.（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）3. 学习第三段，感受热闹（1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆. （2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的.
4、有的.把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。 师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子） （3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话） 师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读） 师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。） 师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。） 师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生更自豪地读。
5、） 师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？ （生做动作。） 师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。） 师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？4.学习第四段师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读） 师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动作，交流。指导朗读） 师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也
6、把它搬进了画里，而且画得.？（那么逼真，那么传神）（板书“细节传神”）所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读） 师：看到这里，读到这里，你想说什么？ 师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了清明上河图不可估量的艺术价值。（板书：“艺术价值”） 师：从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。 四、拓展欣赏 师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还觉得哪一处的情景特别有意思？ （生赏图交流） 五、结课延伸、升华情感 师：清明上河图全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的清明上河图来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是清明上河图宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫清明上河图。（生齐说）
