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1、动漫形象设计教学设计 沅江市玉潭学校初中部 周运教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，了解动漫形象的基本特点，知道动漫形象的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫的特点，在创作的过程中学习动漫的表现技能。3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。教学重点：动漫的造型方法及特有的表现形式。教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。教学方法：讨论法、自主探究法、展示法、练习法等。学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。教学过程：师：同学们上午好
2、，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通形象或者卡通片？（PPT导入视频）视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？看来咱们班的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进动漫形象设计一课。【设计意图】（使用日本独具特色的动漫合集视频，第一：开门见山，直入课题；第二：激发学生对动漫产生兴趣。）自主学习1：卡通形象角色造型设计有哪些类型？2：卡通形象的常用表现手法？师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个
3、卡通形象集体分析一下（出示PPT）由学生分析。拟人化：（课件展示）拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。如图： 将现实生活中的对象 拟人化，构建一个神奇的世界。让想象的翅膀自由翱翔。 变形：（课件展示）把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。夸张：（课件展示）把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过拟人的手法，可以使没有生命的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效果。教师示范：了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？下边老师就从咱
4、们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法：首先我先选择一个原型，（苹果）然后再构图，勾画草图，接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理，最后上色，整理完成。师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计步骤呢？（同桌间可以讨论一下）学生总结设计方法（选择原型构画草图艺术加工上色整理完成）。【设计意图】（通过自主探究的学习，了解动漫形象的基本特点，知道动漫形象的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。教师的课堂示范，激起学生动手创作动漫形象的激情和提高动漫表现技能）新知运用：练一练从刚刚的交流中，我发现大家已经基本掌握了卡通形象的设计方法，那么现在同学们就当一回
5、卡通设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。要求： 线条简洁，形象幽默生动、夸张变形，色彩艳丽，造型独特。 分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并做制作方法及创意构思的总结汇报。教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。（PPT出示要求，并播放轻音乐) 【设计意图】（通过分组练习，巩固学生的基础，考查学生能否进行灵活的运用。）：先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的卡通形象，我们进行全班交流）教师评：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的知
6、识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，卡通形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美。【设计意图】（让学生展示后，发现学生设计练习中存在的问题，教师进行适当的更正与归纳，从而让学生主动的学习，激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征）教学反思：优点：这节课的教学设计还是比较合理，层次比较分明，采用动漫合集视频导入，激发学生学习的兴趣，可以算是一个亮点。缺点：课堂把握不够，没有在规定的时间内完成授课内容，说明在教学过程中不能很好的把握课堂的每一个环节。课堂氛围没有完全带动，由于听课老师在场，学生过度紧张，课堂学习，探究，展示氛围都没有达到平时的水准。学生练习时间不够，学生的绘画基础不同，课堂练习展评作业不太理想。
