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1、n 教学课题：声音看起来是什么样子 学情分析六年级的学生已经接触Scratch图形化程序设计环境一年多了，能够熟练运用模块指令完成简单的动画、游戏作品。学生学习兴趣较高，个别学生能够在老师讲授的基础上创作出自己的特色作品。教学目标1、知识与技能（1）学会使用声音模块里让电脑能弹奏出声音。（2）熟练使用控制模块，理解通过触发行为来控制角色进行相应的改变。 （3）熟练运用角色造型、图章模块，将音符1-7与不同的造型一一对应，弹奏声音的同时切换造型 （4）理解并运用，灵活地控制角色的位置。2、过程与方法通过案例观摩，引导学生对实现的原理进行探讨、尝试。3、情感态度与价值观通过制作互动作品使学生感受S
2、cratch图形化程序设计语言编程的趣味性。培养学生分析问题、解决问题的能力及创新能力的提升。教学重点与难点教学重点：运用角色造型与音乐对应的关系，利用图章模块绘制出每个音符的样子教学难点：切换造型的同时让角色在舞台上移动，绘制出乐曲的样子课前准备1、计算机网络教室2、图片、准备好的程序、音箱教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、谈话导入我们今天的课题是“声音看起来是什么样子”，同学们一定觉得很奇怪吧，声音还有什么样子吗？ 【展示图片】如图所示是音乐看起来的样子。直接出示课题，激发学习兴趣。二、感受声音模块 案例演示，逐步引导学生思考问题。师：我们先来感受一下scratch的声音模块效果。
3、演示“播声音”案例。讲解怎样弹奏出音符。师：那怎样实现一边演示弹奏声音，同时演示声音样子的效果呢？演示案例“音符可视化”，引导学生分析实现原理。【先不看脚本分析、再展示脚本】生：讨论、交流实现的原理师：声音看起来是什么样子？其实很好理解，在scratch中设计一个角色，将7个音符用对应的图显示，就可以实现可视化的声音的数字艺术效果。 知识点新授学生分析程序脚本、思考问题三、学生动手完成程序设计制作弹奏声音切换对应造型的程序任务一：制作音符可视化的程序1. 设计角色：利用画图设计24*24像素的正方形打开画图，如图所示，设计一个24*24像素的图形，以“24x24”存为图片。用画图设计一个24*
4、24像素的图形。2. 设计脚本弹奏7个音符。源代码和角色造型、命名在键盘上按下数字键，尝试一下，看！声音看起来是什么样子？2完成角色设计完成角色造型设计、脚本设计四、将一段乐曲变成一幅画师：现在我们可以实现弹奏7个音符的同时变换出不同的造型。也就实现了音符的可视化。如果我想将一段乐曲都记录下来应该怎么办？演示“乐曲可视化”案例。 学生思考，引导学生对角色进行分析。 师：其实只需要简单修改前面设计的脚本，每个脚本中插入和，执行脚本，将音乐呈现一排蛇形记录。任务二：选择一个简谱，将简谱图片设置为舞台背景，实现乐曲可视化，并将舞台保存成图片。师：实现了乐曲可视化后，音乐只能显示在一排，需要再对脚本进
5、行改进，思考怎样让角色碰到边缘就自动换到下一行？脚本改进：添加脚本，在弹奏音符的时候判断角色是否碰到舞台边缘，如果碰到边缘就将Y坐标增加-24，X坐标设定为-220，使音符自动换行。提出问题分析问题解决问题完成指定任务引导学生对脚本进行改进，达到理想效果。五、探索声音模块拓展：声音模块其实，Scratch不仅可以把电脑变成钢琴，scratch给我们提供了100多种乐器的音效，利用模块可以播放出多种乐器的声音，如果我们不进行更改，音效默认为1就是钢琴，想听哪个乐器的声音，我们请一个同学用这个乐器来演奏一下小星星。如果我们每个同学选择一种乐器，大家都有音箱的话可以把声音播出来，咱们就可以组成一个乐队啦。其实声音模块里还有几个和声音设置有关的模块，比如调整音量大小和音乐节奏的。（演示节奏模块的作用）用不同乐器音效引起学生兴趣学生试探，体验互动的乐趣。六、总结请同学说一说这节课你的收获。师小结：我们主要用到声音模块里的播放声音模块，让电脑在弹奏7个音符的同时利用图章工具将声音转化成图案实现声音的可视化。下节课我们还将继续探索声音模块将一些彩色的图案转化成声音。
