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1、集体备课教学设计（修改）课 题乡村里的大花园主 备 人邵沈玉备课时间2019.3.20备课地点三楼会议室课 型新授课教学目标1会写4个字“蝴 蝶 健 康”。2有感情的的朗读课文，背诵课文第5段，能结合上下文理解“自由”的含义。3.培养认真阅读和思考的能力。逐步养成“用心阅读，用心感悟”的习惯。教学重点有感情的、正确地读文，理解精彩语段、句段教学难点从具体语段、词句的品读中感受大花园的新鲜漂亮，健康美丽，自由自在的特点。教学方法讲授法、自主学习法教学策略以读感悟教学准备课件教学过程教学环节及教学内容教师活动学生活动修改建议一、 谈话导入，巩固字词1.板书课题2.出示词语(课件1) 二、研读课文（
2、一）出示自学提示。（课件2）自由朗读课文，想一想乡村里的大花园都有什么？觉得这是一个怎样的大花园？画出相关的句子或词语。（二）研读13自然段，体会花园的新鲜漂亮1.学生点评2.出示课件33.出示课件4 （第三段）4.朗读体会花园的美（四）感受健康快乐过度：大花园里除了除了五颜六色的小动物，还有什么呢？咱们一起来读一读第4自然段。1.出示课件5.6（五）品味自由自在（第5自然段）过度：乡村的大花园里有五颜六色的动物，光芒四射的太阳，你觉得花园里还有什么呢？默读第5自然段。出示课件7出示课件8（六）主题探究三、书写生字1.出示生字，学生认真观察字的间架结构。（蝴 蝶 健 康）2.跟着视频书空3.教
3、师书写，学生书空，4.学生书空。四、布置作业背诵第5自然段。1.同学们，上节课我们学了一篇优美的散文，叫什么名字。教师板书2.现在我们就去逛一逛这座大花园。想逛大花园可没那么容易，得先通过词语生字这一关。过度：下面就让这些生字小导游带领我们去领略大花园的美吧！1.你觉得这是一个 怎样的花园，给你留下了怎样的印象？用文中的词语来回答。2.从哪些词语中让你体会到新鲜漂亮。3.这些表示颜色的词语都是描写谁的？4.花园里有这么多小动物，五颜六色的，怪不得作者说，作者说什么了？1.这一小节写了什么？什么样的太阳？2.从哪些词语或句子可以看出太阳很亮？3.这又是一个怎样的花园呢？4.出示相关句子（最后一句
4、话）5.找出这一段的中心句。1.作者在这一自然段中又给我们描绘了怎样的花园？用文中的词来回答。2.画出“自由”所在的句子。并找出这一小节的中心句。3.大花园的什么事物很自由？画出出相关句子。出示句子“花开了要怎么样就怎么样。”用了什么修辞手法？指名朗读4.除了花和鸟是自由的，还有哪些动物是自由的？5.出示句子，指名读出自由自在的感觉。6.这样的大花园你喜欢吗？作者也喜欢，为什么？7.齐读第5自然段，感受大花园里各种事物的自由自在。1.文章的最后一段中又高又远的天空跟大花园有什么关系？想一想，花园里自由的鸟，蝴蝶可能会飞到哪去？随心所欲的玉米又会长到哪去？2.你羡慕它们吗？你想像它们一样吗？作者
5、也是，蓝悠悠的天空又高又远，那是自由的王国。作者和我们一样羡慕花园里的动物们，植物们。和我们一样向往天空和自由这是什么句？为什么要这样写让学生跟着视频书空教师书写生字学生说出课题学生领读词语指名朗读自学提示学生自由读文指名朗读13自然段指名回答留下的印象再用书中的词语来回答（新鲜漂亮）表示颜色的词语生：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱生：找出第三自然段生齐读 生：太阳生：光芒四射、亮、特别大、特别高。生：亮的使人挣不开眼睛黑暗的地方飞出来。生：健康美丽指名读、齐读生找出中心句生默读第5自然段生回答（自由）画出相关语句指名有感情的朗读，读出自由的感觉来生画出相关语句生：拟人句指名有感情的朗读生：蝴蝶生有感情的朗读喜欢因为自由指名有感情朗读生：天上羡慕 想学生朗读句子生书空生字在本上书写生字板书设计乡 蜂飞蝶舞 生机盎然村 里 阳光灿烂 新鲜漂亮 漂亮的大 花开鸟飞 自由快乐 自由花园 天空蔚蓝 又高又远教学反思
