《14应有格物致知的精神.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14应有格物致知的精神.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14应有格物致知的精神第一课时一、教学目标1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、学习举例论证、道理论证的方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。二、重点与难点重点：1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。难点：掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。三、教法与建议1.用2课时完成教学。2.教学方法：情景教学法。利用多媒体教学手段，激发同学的阅读兴趣。设疑激趣法。教师通过设置学生感兴趣的问题，引导学生发挥主观能动积极性。讨论点拨法。通过小组讨论得出结论，只要言之有理即可，教师
2、作适当点拨，师生互动。四、学法与要求1.先通读课文，标出生字、生词，查词典，做好注音、释词的练习，以扫清阅读障碍。2.学习篇幅比较长的文章，要学会寻找中心句，以达到梳理思路，领会主旨的目的。五、教学练评活动程序阅读导航：速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，可按提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。【活动1】诊断性评价1、了解作者。2、给加点字注音。肇( ) 埋没( ) 彷徨( )（ ）3、借助工具书理解词义。格物： 致知： 格物致知： 结合“格物”“致知”的词义，谈谈对课题的理解： 【活动2】朗读课文，整体感知文意预学
3、后组内交流，做修改、补充，课堂上汇报。本文论点：应有格物致知精神（课文标题）【活动3】合作探究，把握文章内涵3本文主要探讨什么问题？4本文的标题是中心论点吗？【活动4】品读课文5为什么要提倡“格物致知”精神？6本文的结论是什么？7本文运用了哪几种论证方法？【活动5】合作研讨，各抒己见1.文本探究（学生分组讨论，老师适时入组点拨。）（1）传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？（2）大学里讲的格物致知的目的是什么?（3）这个目的与丁教授讲的格物致知的目的是不是一样的？（4）第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？（5）实验精神在科学上的重要性在哪里？（6）实验的过程应该是怎样的？
4、7）第8段举研究竹子的例子证明了什么？（8）第9段讲的是什么道理？（9）第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？（10）为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？（11）丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？（12）既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？怎样论证的？（13）格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？【活动6】形成性评价阅读下面文字，按要求答题。（一）但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。大学本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒
5、家的最高理想平天下。因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照大学的指示，先从“格物做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。
6、世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。1.为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？2.格物致知的真正意义是什么？3“王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什意思？4本段选文中采用了哪些论证方法？5这几段文字的论
7、点是什么？选择正确的一项A传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。B王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。C儒家认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。D这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。6作者主要采用了什么样的论证方法证明论点？7这三段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的？8从这几段中，可以看出作者对王阳明的态度吗？六、拓展延伸（选学）同学们，学完课文后，相信你对“格物致知”有了深刻的认识。联想一下，我们是否也有“格物致知”精神？是否也有通过“格物”来“致知”的生活事例？或者有关“格物致知”的名人名言或历史故事？七、小结与反思本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。
