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1、第一课时 丰收歌教学内容： 1、听：丰收歌 2、唱：丰收之歌教学目标：1.学会运用“X X X” 、“X X” 、“X X X X”、 “X 0”、 “X X X”等节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。2.学唱歌曲丰收之歌，并会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。3.通过丰收之歌的学习，让学生感受丰收时的欢庆场面和人们喜获丰收时的愉快心情。教学重点：1.学会运用多种节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。2.用欢快、活泼的声音有感情的演唱丰收之歌教学难点：歌词节奏的准确诵读。教具准备：多媒体课件 钢琴教学过程：一、 情境创设，感受音乐1.师：同学们，
2、你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。2.欣赏丹麦风光图3.师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，瞧！麦田里的麦子成熟了，果园里的水果也成熟了，人们都在愉快地忙碌着，同学们，让我们一起去帮帮忙吧。麦田里的人可真多，有的在收割，有的在挑担，还有的小朋友在喊加油呢！割麦子时的声音是怎样的呢，谁能用我们学过的节奏模仿一下？挑着很重的担子时人们会发出怎样的声音呢？猜一猜小朋友会怎样喊加油呢？学生用学过的节奏模仿一下师选择学生说的节奏，组织学生练一练收 割：X X X X | X X X X | X X X
3、X | X 0刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷挑 担：X X X | X X X | X X X | X X 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿加油声：X X | X X X | X X | X X X 加 油 加油 干 加 油 加油 干二、游戏导入，歌曲学习1.师：真是一群能干的劳动小帮手，丹麦的人民非常感谢你们，给你们发来了感谢信，想听听吗？师范唱歌曲中两个相同乐句的旋律。你能拍出老师唱的节奏吗？学生边拍边学唱这两句旋律。设计意图：让学生提前熟悉歌曲中多次出现的两句旋律，并通过学唱掌握这两句旋律。2.初听歌曲听，这首歌里有没有你熟悉的乐句？有几句是你不熟悉的呢？了解这首歌曲主要由a
4、、b、c三种乐句重复构成，共有六个乐句。师生接龙唱歌曲的旋律。再次完整聆听歌曲。边听边思考：歌曲中都描绘了什么景象？歌曲的情绪怎样？生说一说都听到了什么，歌曲的情绪怎样。3.如果你是作曲家你会给歌曲取个什么名字？生说一说自己取的歌曲名字，出示歌名。4.划拍，按节奏读歌词设计意图：丰收之歌的歌词节奏规整，但是歌词的节奏不符合日常表达的习惯，所以通过通读再次解决歌词节奏问题。5.加入歌词唱一唱（生自己把歌词加入唱一唱，有错误的地方师纠正）6.你认为我们唱这首歌曲时应注意些什么就能把歌曲唱好听了呢？三、动一动1.以前你看过表演者用嘴巴模仿各种打击乐声为歌曲伴奏的节目吗？这种艺术形式叫做b-box,意
5、思是用嘴巴做节奏。老师有个建议，今天我们就用割麦子、挑担子的节奏型来为自己伴奏好吗？（一、二乐句用割麦子的节奏型伴奏，三四乐句用挑担子的节奏型伴奏，五六乐句把前两个节奏型合起来伴奏）2.师：唱的真好啊，丹麦的人民听到这么欢快的的歌声都情不自禁的跳起舞来了，你们想跳一跳吗？听到这么欢快的歌曲，你最想用怎样的舞蹈动作来表达你的情绪？（生自编动作跳一跳）播放丰收之歌歌曲，师生齐跳丰收舞四、拓展教学师：同学们跳的太棒了，今天的音乐课我们不但欣赏了丹麦的迷人风光，而且我们还跟丹麦人民一起劳动，一起歌唱，更高兴的是一起跳起了丰收舞，你们开心吗？其实，在世界上许多地方都有他们自己的丰收之歌，今天老师为大家带来了一首我们国家的丰收歌，名字叫丰收歌，我们一起去听听吧！1.生边听边思考： 请你说说这首曲子唱了些什么？这首曲子与丰收之歌比较有什么相同点和不同点？2.生根据问题展开讨论3.师根据学生的回答进行总结五、小结：（全体唱着歌曲跳着舞步离开音乐教室）
