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1、 2022 植物学实习报告41、野外认种时讲解缺乏人手缺乏导致某些组别在认种过程中所得学问不够精确，讲解缺乏，有些种类甚至说完种名和科名之后就没有别的介绍。假如大家只是懵懵懂懂地做了笔记，又未能准时观看到标本，不仅学习的效率会降低，学习的热忱也会受到打击。人手缺乏这个问题实在不是我等学生能解决的问题，不过我们是不是可以考虑从外校聘请或者对非分类专业的带队教师进展培训。2、采集标本方法不正确，对植物的爱惜意识不强在采集标本方面我们存在两个问题：“不及”与“太过”。“不及”是指在采集标本的时候剪的都是些小枝条小叶片，除了看得出叶片特征以外，其他的特征完全无法从标本上获得。“太过”是指在采集标本的时
2、候，我们往往连根拔起，至少也会砍下半边枝条，对于一些四周仅有一株的植株我们也毫不留情。当教师说可以采某株植物作为标本的时候，拿着枝剪的同学甚至会眼睛发光兴致勃勃地去残害植物。我们以科学的名义正大光明地破坏着爱护区，我们像鬼子进村一样扫荡着所经过的路线。我想，我们在赞叹大自然的造化奇异的同时，是不是更应懂得生命的来之不易呢？我不知道我是不是过于敏感，但是我觉得无论以后这些植物会不会重新长起来，我们都应当抱着疼惜的心情去采集标本，对植物的损害要适可而止。我们懂得要以敬畏和珍惜的心对待试验才对得起死去的动物，为什么不需要用同样的态度去对待植物呢？所以我建议教师们在正式开头实习之前就要把这种疼惜生命的
3、思想传播给学生，同时教给他们正确的采集标本的方法。3、对于森林整体构造和生境的关注度缺乏虽然试验目的之一是要“了解黑石顶植被分布状况和华南地区森林的根本构造，熟悉局部北回归线植物及其生境，充分理解植物的分布与环境的相关性”，但在整个实习过程中除了开总结会的时候教师会提得比拟多以外，我们自己对这些根本没有什么深刻感受。我们在认种的过程中，对植物所处生境没有足够的关注，更谈不上理解“植物分布与环境的相关性”，认种成了重要的内容。在三次的进山经受中，前两次教师间或还会提示大家留意四周的植被变化或介绍典型的热带沟谷林，但在第三次的登山过程中由于旅途的艰辛，我们眼前只有那条陡峭的路，哪里顾得上观看四周植
4、被的变化！我走在前面，所以间或还能听到凡强教师的讲解，但是后面的人估量就只有爬山喘气的份儿了。我认为“植物分布与环境的相关性”是本次实习特别重要的内容，由于学习生物学就应当始终留意生物与环境的相互关系生物与环境相互作用应当是一个特别重要的生物学思想。在本次实习中，这局部内容的缺失让我深为叹息。固然我们鼓舞学生自己去发觉自己去感悟，但是我觉得教师们应当在这个难得的时机里赐予我们多一点引导，由于我们除了跟教师去认种外没有什么时机自己上山。所以盼望在以后的实习中教师们能加强对环境局部的指导，让学生更好地体会植物与环境的相互作用。另外，之前听教师提过以后可能会实行集体讲解的方式，我觉得这样的方式虽然解决了这次消失的一些问题，但是很可能依旧会忽视“植物与环境”的问题，由于在讲解的时候植物只是作为标本放在桌子上而已。
