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1、 语文园地四教案设计教学目标1掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。2读准词语，尤其读准轻声词。3掌握一种汉字书写的笔顺规则。4积累古诗。教学重点掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。教学难点养成积累生字、词语、诗句的好习惯。教学过程一、游戏导入你喜欢玩游戏吗？今天我们一起师生玩“指鼻子的游戏”。 这个游戏好玩吗？表示身体部位的词语也很有趣，今天我们就一起来认识表示身体部位的汉字。二、教学“趣味识字”1.学生自主认读课本中8个表示身体名位的词语，读准字音，读熟词语2.师出示词语卡片，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读成了第三声，“嘴”是平舌
2、音，不要读成了翅舌音。正音后再次抽读词语卡，指名学生认读。3、游戏：出示词语卡片，学生根据师出示的词语卡片快速指到相应的身体部位4、师单独出示这8个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法。根据学生的交流，师适当进行指导(1)出示眉、鼻的图片，引导学生观察图画和字形之间的相似之处，加强记忆。(2)“嘴”是口字旁，表示与口有关。(3)“脖、臂、肚、腿、脚”5个字都有月部，其中“臂”的“月”在下方，此时“月”的第一笔撇画变竖画5、拓展识字空间。(1)鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如：眼晴、脸、胸、手腕、胁盖等，师适当进行板书，指名学生认读。(2)发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字(脸、脖、
3、腿、脚、胸、腕、臂、膝)有什么共同之处。(3)生观察交流，师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部，以后我们看到带“月”的双字，可以推测这个字与身体部位有关。三、读一读：大家知道身体部位的词语，那老师再考考大家，看下面的词语谁会读？1出示词语。胆子粽子镜子 爸爸妈妈哥哥故事月亮时候2同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3指名读，大家正音。4说说你发现什么？5小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。四、汉字书写：汉字很有趣，不仅读音有趣，而且写法也有一定的规律呢?细心的孩子才能发现呀！1观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？2这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？3猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)4教师指导。5学生书写，教师巡查。五、小结：本节课你有哪些收获？我们认识了身体部位的汉字，还朗读了带轻声音节的词语，学习了点在汉字不同位置时的笔顺规则，希望大家把课堂中学习的知识运用到生活学习当中，相信会有更大的进步！好，这节课我们就到这里！同学们，再见！
