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1、温馨寄语:相信自己,我最棒! 持之以恒 14、愚公移山导学案 课题: 愚公移山 设计者:赵玉娟 课时:两课时 班级: 四年一班 小组: 姓名: 组长评价: 老师评价: 日期: 学习目标:1 、学会本课要求学会的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,做到字音读正确,停顿恰当,并注意语气。 3、了解全文内容,理解含义深刻的句子,体会愚公移山的精神。学习重点难点: 理解愚公移山精神的深刻含义。学习过程: 预习案 1、信息连接本文是一篇中国古代神话故事,也有人认为它是一篇寓言故事。是根据列子.汤问中同名故事改写的。2、书读百遍。课文我读了 遍,课文一共有 个自然段。我认为我读得 ,家长评价 。我
2、还给课文的自然段标上了序号。3、我能自己把本课的认字和写字学会(一拼三字两词)4、我知道这些词语的意思。云霄: 寡妇: 痴心妄想: 风烛残年:5、我发现了几个多音字,你有什么发现? ( ) ( )行 ( )禁 ( )6、我知道本文的主要内容:愚公移山用主谓词组作标题,点明本文是写 ( )与其子孙( )的故事。反映古代劳动人民以坚韧不拔的毅力改造自然的强烈愿望,热情赞美了为达到某种理想,敢于奋斗,自强不息,博大自信的民族精神。毛泽东主席曾在中国共产党第七次代表大会闭幕词中,批判地运用这个故事,号召全党、全国人民,发扬愚公移山的精神,“下定决心,不怕牺牲,排除万难,去争取胜利”,最终推翻了压在中国
3、人民头上的两座大山帝国主义和封建主义。毛主席说:“我们会感动上帝的,这个上帝不是别人,就是全中国的人民大众”,深刻地阐述了人民群众创造历史的真理,赋予这个故事以新的内涵。7、学贵有疑。通过自学,我还有什么问题需要大家的帮助。二、探究案(1).文中写到那些人物?( )重点是谁?( ) (2).愚公为何要移山,山移走了有什么益处?( )(3).移山的任务有多艰巨?( )从那些地方可以看出来?( ) (4).愚公如何面对不同人的质疑? ( )(5).愚公愚吗?( )智叟智吗?( )何以见得?(6).多角度谈谈你对故事结尾的理解? 三、训练案1、看拼音写词语:y dng yn xio lu kung
4、( ) ( ) ( )ch tou d w y tng ( ) ( ) ( )ch xn wng xing zh su chng ( ) ( ) ( )2、辨析形近字,并组词: 霄( ) 渤( ) 箩( ) 锄( ) 霜( ) 勃( ) 萝( ) 助( )妄( )洼( ) 愚( )忘( ) 佳( ) 寓( ) 3、阅读文段,回答问题。智叟第二天一早就上山去找愚公。老远,他就听见了“嗨哟嗨哟”的号子声,愚公正指挥着一群年轻人搬动一块巨大的石头。智叟连忙上前挥手让大家停下来,他冲着愚公 大声地说:“愚公 啊,你还是歇歇吧!山那么高,像你这样风烛残年的人,哪能搬得了两座大山呢?”愚公擦擦汗,告诉智叟:“是的,我是老了,在世上的时间不会太多了。但我死了,有我的儿子,儿子死了,还有孙子;孙子又会生儿子,儿子还会有儿子,子子孙孙干下去,不怕大山平不了!”(1)文段主要抓住了人物的( )描写来表现人物品质。(2)智叟是“( )着愚公说话的,说明智叟( )。愚公用( )和( )的绵延,表现( ),可以看出智叟( ),愚公( )。 (3)读后你分别想对智叟、愚公说点什么呢?3