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1、小班游戏优秀教案及教学反思动手做游戏乐一、活动背景; 一天,和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏，阳阳突然问：老师,小鸡是鸡妈妈生的吗是鸡妈妈生的！对！小朋友喊着,不对,是鸡蛋里出来的!昕昕一个人发表了不同的意见。孩子们有了自己的问题，而且争论开来，根据幼儿的兴趣火花,我们产生了可爱的蛋宝宝的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。我给蛋宝宝穿彩衣是这一主题活动中的一个小活动。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景，因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手，在进行该活动设计时,努力创设了真真假假、真假难辨的场景,以达到更佳的活动效果。二、活动
2、目标: 1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。 2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。三、活动准备： 、鸡妈妈头饰一个。 2、大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。 3、剪刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。 4、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。四、活动过程: (一)扮演角色，在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。 、跟着鸡妈妈随音乐入室。 、跟着鸡妈妈找个地方坐下来。 (二）通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。1、创设情景游戏，激发 123下一页 幼儿的想象。 (1）今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。；.教.案来自：屈老.师教.案网;教师出示彩条做衣服打扮自己。 妈
3、妈的穿的是什么妈妈的裙子是什么做的呀(彩条宝宝） 小朋友好!(彩条宝宝好) (2)这些彩条还会跳舞呢，听!它们发出什么样的声音，学一学呢 他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么(猪耳朵、头发) 跳啊跳,跳到下巴上，象什么(胡子) 跳啊跳，跳到腰上,象什么（衣服、腰带） 2、在游戏的情景中学习使用剪刀 （1)彩条宝宝说小朋友好聪明哟!它可以变成,它还可以变成花片片，怎么变呢(2)可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来幼儿用小手跟着老师学一学。(3)请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。 3、在爬一爬，找一找的游戏中,发展综合能力。 (1)宝宝们,把彩片片放
4、到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来! 你一篓子,我一篓子,就变成许多了! ()宝宝们，快来,花片片要跳舞啦。教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。 （3)爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢! 爬一爬，找一找，快!找到和我一样的片片! （三）用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。 1、谁在哭呀(带着孩子四处找找)哦，原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝，你为什么哭呀和孩子一起问一问,蛋宝宝,你为什么哭呀 2、蛋宝宝哭了，怎么办呢幼儿为蛋宝宝想各种办法。、那好吧,就按*小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋
5、宝宝，可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服（四)在与蛋宝宝做游戏上一页13下一页 过程中,感受帮助他人的快乐。 1、问一问,蛋宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。 2、蛋宝宝好高兴，敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧！在小小蛋儿把门开的音乐中，和鸡妈妈一起游戏。五、反思与评析 1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者,关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得发展。 2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间,让他们自己动手,自主体验，使他们主体性获得发展。 3、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。 、针对刚入园幼儿的年龄特点,营造游戏氛围，孩子在游戏中动手,游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的动手做，游戏乐。1
